Дополнительная общеобразовательная платная программа Юный робототехник

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 66 комбинированного вида»
МДОУ «Д/с № 66»

ПРИНЯТО:
педагогическим советом
протокол № 1
от «30» августа 2024 г.

УТВЕРЖДЕНА:
приказом № 01-10/102
от «30» августа 2024 г.

Дополнительная общеобразовательная программа
Юный робототехник»
технической направленности.
Возраст воспитанников: 6-7 лет.
Срок реализации: 1 год.

Панкевич Алёна Николаевна
воспитатель МДОУ «Д/с № 66»

Ухта
год

СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Пояснительная записка
Учебный план
Календарно-тематическое планирование
Календарно-учебный график
Планируемые результаты
Комплекс организационно-педагогических условий
Список литературы
Приложение. Педагогическая диагностика

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предлагаемая дополнительная образовательная программа «Юный робототехник»
имеет техническую направленность — направлена на развитие прикладных,
конструкторских способностей обучающихся, с наклонностями в области технического
творчества (сфера деятельности «человек-машина»), с упором на подбор моделей и их
конструирование и выходом с продуктами собственного творчества на соревнования.
Актуальность и новизна программы.
Конструирование как излюбленный детьми вид деятельности не только увлекательное, но и весьма полезное занятие. Когда ребенок строит, он должен ориентироваться на некоторый образ того, что получится, поэтому конструирование развивает образное мышление и воображение, а также в процессе осуществляется физическое совершенствование ребенка.
«Роботоконструирование» из конструкторов нового поколения, исследование,
а также общение в процессе работы предоставляет уникальную возможность для детей дошкольного возраста освоить основы робототехники, создав действующие модели роботов. Программа рассчитана на детей 5-7 лет. Работая индивидуально, парами, дети смогут учиться, создавая модели, проводя исследования, обсуждая идеи,
возникающие во время работы с этими моделями.
Применение линейки конструкторов Huna-MRT в детском саду позволит существенно повысить мотивацию дошкольников, организовать их творческую и исследовательскую работу, в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и
развить необходимые в дальнейшей жизни навыки.
Адресат программы – воспитанник ДОУ 6-7 лет.
Объём программы 64 учебных часа.
Форма организации занятий – групповая (2 человека на комплект). Наряду с групповой
формой
работы
во
время
занятий
осуществляется
индивидуальный
и
дифференцированный подход к воспитанникам.
Режим занятий. Длительность занятия – 30 минут. Количество занятий в неделю – 2 раза.
Срок освоения программы 1 учебный год.
Количество обучающихся в группе: 10 человек.
Цель программы – изучение основ робототехники, овладение навыками начального технического конструирования.
Задачи программы:
 Познакомить с основными компонентами конструктора Huna-MRT.
 Научить использовать готовые инструкции – схемы и поэтапно собирать модель, подсоединять модель к электронным частям.
 Учить видеть конструкцию объекта, анализировать её основные части, их
функциональное назначение.
 Развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию,
стимулировать детское техническое творчество, лидерские качества и коммуникационные навыки при работе в паре.
 Развивать творческие способности и логическое мышление детей.
 Развивать мелкую моторику пальцев рук.

2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№

Наименование разделов, тем

Количество часов
(1 год обучения)

Всего

Кики, мой друг

Волшебный мост в страну КиккиЛэнд

Упрямый козлёнок

Жираф

Краб

Страус

Морские обитатели страны КиккиЛэнд

Конструирование по замыслу

Доверчивый барашек

Царь зверей Лев

Лиса

Муравей

Ленивый кузнечик

Гитара

Материнская плата

Кролик

Конструирование по замыслу

Играем с роботом

Храбрая лягушка

Самолет

Автомобиль

Трехколесный велосипед

Вертолет

Конструирование по замыслу

1
4

Корова

Черепаха

Лягушка

Робот-крокодил

Конструирование по замыслу

Робот-рыба

Конструирование по замыслу

Робот-собачка

Качели

Дом фермера

Робот-лодка

Оленья упряжка

Робот-улитка

Робот-цыплёнок

Конструирование по замыслу

Робот-мышь

Робот-орёл

Робот-автомобиль

Аттракцион «Колесо обозрения»

Конструирование по замыслу

Аттракцион «Чашки»

Карусель

Конструирование по замыслу

всего

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИОВАНИЕ
Тема занятий
Кики, мой друг

Волшебный мост
в страну КиккиЛэнд
Упрямый козлёнок
Жираф

Краб
Страус

Программное содержание
Знакомство с конструктором Huna, с
названиями (блок, вал, втулка) и
функциями деталей. Соединение деталей. Игра «Найди пару». Подготовка рабочего места, правильное и
рациональное размещение инструментов и материалов, уборка рабочего места. Правила безопасности при
сборке роботов.
Различные конструкции мостов.
Прочность – основной закон архитектуры. Изготовление моста по технологической карте. Игра «Что
прочнее».
Сказка «Два упрямых козлёнка».
Инструкция по сборке козлёнка. Игра «Кто как говорит».
Сказка «Жмурки» (отличительные
особенности животных). Понятия
«высокий», «низкий». Сборка жирафа, подбор основных деталей.
Сборка краба с двумя клешнями,
подбор основных деталей.
Сборка страуса, подбор основных
деталей.
Сборка роботов без инструкции. Игра «Найди морепродукты».

Морские обитатели
страны
КиккиЛэнд
Конструирование Содержание будущей постройки, тепо замыслу
ма постройки, общее описание по-

Материалы и
оборудование
Конструктор
Huna Kicky
Basic,
схемы сборки

Количество
часов

Дата проведения

Дата проведения (факт)

1
1

1
1
1
1
7

стройки.
Доверчивый ба- Шотландский баран, его отличирашек
тельные черты. Сборка барана, подбор основных деталей. Игра «Какую
пользу приношу».
Царь зверей Лев Лев, его отличительные черты.
Сборка робота-льва. Игра «Найди
недостающие части».
Лиса
Повторение сказок, где один из героев – лиса. Сборка лисы. Анализ образца, выделение основных частей
животных.
Муравей
Рассказ «Муравей и кузнечик».
Сборка муравья. Игра «Трудолюбивые муравьи».
Ленивый кузне- Сборка кузнечика. Игра «Узнай по
чик
тени».
Гитара
Сборка гитары для кузнечика. Игра
«Обведи по контуру».
Материнская
Материнская плата и ёё возможноплата
сти.
Присоединение
двигателя.
Принцип механического движения.
Кролик
Сказка «Заяц и лягушка». Сборка
кролика.

Конструирование Содержание будущей постройки, тепо замыслу
ма постройки, общее описание постройки.
Храбрая лягушка

Сборка лягушки. Игра-аппликация
«Засели пруд».

1
1

2
2
2
1
Конструктор
Huna Kicky
Basic,
схемы сборки,
материнская
плата
Конструктор
Huna Kicky
Basic,
схемы сборки
Конструктор
Huna Kicky
Basic,
схемы сборки

Самолет

Рассказ «Давай покатаемся». Воздушный транспорт. Сборка самолета. Инструкция подключения элементов питания к самолету.

Автомобиль

Наземный транспорт. Сборка автомобиля. Игра–раскраска «Раскрась
автомобиль»

Трехколесный
велосипед

Наземный транспорт. Сборка трехколесного велосипеда. Игра «Такой
разный спорт».

Конструирование Содержание будущей постройки, тепо замыслу
ма постройки, общее описание постройки.
Вертолет

Воздушный транспорт. Сборка вертолета. Присоединение элементов
питания. Запуск пропеллера на вертолете - вращение, трение, сила.

Корова

Сборка коровы. Игры «Кого как зовут»
Сборка черепахи. Игра «Кто что делает»
Сборка лягушки. Игра «Что сначала,
что потом» (процесс роста лягушки)
История про голодного крокодила.
Сборка крокодила с использованием
материнской платы и двигателя. Игра «Где живет крокодил».

Черепаха
Лягушка
Робот-крокодил

Конструктор
Huna Kicky
Basic,
схемы сборки,
материнская
плата
Конструктор
Huna Kicky
Basic,
схемы сборки
Конструктор
Huna Kicky
Basic,
схемы сборки
Конструктор
Huna Kicky
Basic,
схемы сборки
Конструктор
Huna Kicky
Basic,
схемы сборки,
материнская
плата

1
1
1
Конструктор
Huna Kicky
Basic,
схемы сборки,
материнская
плата

Конструирование Содержание будущей постройки, тепо замыслу
ма постройки, общее описание постройки.
Робот-рыба

Сборка разных видов рыб. Дидактическая игра «Сосчитай рыбок»

Конструирование Содержание будущей постройки, тепо замыслу
ма постройки, общее описание постройки.
Робот-собачка

Качели
Дом фермера

История про жадную собачку. Сборка собаки с использованием материнской платы и двигателя. Игра
«Сосчитай-ка»
Сборка качели. Понятие сзади, спереди, сбоку.
Сборка двухэтажного дома фермера.

Сборка лодки.
Новый вид транспорта. Сборка оленьей упряжки.
Робот-улитка
Сборка
улитки.
Игра-раскраска
«Раскрась домик улитки».
Робот-цыплёнок Сборка цыплёнка. Игра «Пройди лабиринт».
Конструирование Содержание будущей постройки, тепо замыслу
ма постройки, общее описание постройки.

Конструктор
Huna Kicky
Basic,
схемы сборки
Конструктор
Huna Kicky
Basic,
схемы сборки
Конструктор
Huna Kicky
Basic,
схемы сборки
Конструктор
Huna Kicky
Basic,
схемы сборки,
материнская
плата

Сборка цыплёнка.

Робот-орёл

Сборка орла. Игра «Узнай, чей
след».

1
2

Робот-лодка
Оленья упряжка

Робот-мышь

2
2
2
2
Конструктор
Huna Kicky
Basic,
схемы сборки
Конструктор
Huna Kicky
Basic,
схемы сборки,

1
2
10

Роботавтомобиль
Аттракцион «Колесо обозрения»
Конструирование
по замыслу
Аттракцион
«Чашки»
Карусель

Сборка автомобиля.
Сборка колеса обозрения. Анализ
конструкции.
Содержание будущей постройки, тема постройки, общее описание постройки.
Сборка вращающихся «чашек чая».
Анализ конструкции. Игра «Назови
соседей числа»
Сборка карусели. Анализ конструкции. Игра «Что похоже на карусель»

материнская
плата

2
2
1
2
1

4. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Дата начала учебного года
02.10.2024

Дата окончания учебного
года
31.05.2025

количество
учебных
недель
32

сроки контрольных
процедур

5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
 знает и называет основные детали конструктора (название, назначение, особенности);
 осуществляет без помощи взрослого подбор деталей, необходимых для конструирования (по виду и
цвету).
 самостоятельно определяет количество деталей в конструкции моделей;
 самостоятельно воспроизводит технологическую последовательность изготовления несложных конструкций;
 самостоятельно конструирует, ориентируясь на пошаговую схему изготовления конструкции;
 самостоятельно подсоединяет двигатель к левому или правому разъему;
 самостоятельно подсоединяет аккумулятор к разъему питания;
 самостоятельно анализирует, планирует предстоящую практическую работу, осуществляет контроль
качества результатов собственной практической деятельности;
самостоятельно создает различные конструкции объекта по рисунку, словесной инструкции, реализует
собственные замыслы.










Методические и дидактические материалы:
 технологические карты, схемы пошагового конструирования,
 игрушки для обыгрывания конструкций,
 картотека игр с использованием конструктора Huna MRT.
 комплект инструкций и методических материалов к линейке конструкторов Huna MRT,
 наборы картинок с реалистичным и стилизованным изображением разных предметов в соответствии с учебно-тематическим планом работы,
 презентации, учебные фильмы, тексты художественных произведений (по темам занятий).
Материально-техническое обеспечение дополнительной программы:
 конструкторы Huna MRT (конструкторы MRT Basic, MRT Junior),
 сортировочные контейнеры для деталей,
 компьютер (ноутбук),
 проектор, экран, доска,
 столы, стулья (по росту и количеству детей),
 стол, стул для педагога,
 этажерка для хранения конструкторов.
Используемые методы и приемы:
Наглядные (использование схем, иллюстраций, картинок, моделей);
Словесные (использование художественного слова, сказок, беседы, объяснение, вопросы,
пояснение, инструкции);
Практические (практические действия, упражнения, выполнение работ на заданную тему, по
инструкции, схемам);
Игровые (проблемная ситуация, игровая ситуация).
При разработке программы большое значение придавалось соблюдению дидактических
принципов и подходов:
принципу развивающего обучения;
принципу доступности предлагаемого материала;
принципу взаимосвязи и последовательности («от простого к сложному»);
принципу дифференцированного подхода к детям.
В процессе реализации дополнительной программы используются различные формы организации деятельности: традиционные, комбинированные с использованием мотивации, сюрпризных моментов, подвижных и малоподвижных игр, игровых упражнений, занимательных вопросов, игры-путешествия, самостоятельная деятельность детей.

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества Москва «Просвещение»

1.
1976
2.
Ишмакова М. С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС:
пособие для педагогов / М. С. Ишмакова; Всерос. уч.— метод. центр образоват. робототехники.— М.:
Изд.— полиграф. центр «Маска», 2013.
3.
Козлова В.А. Робототехника в образовании [электронный ресурс]//http://lego.rkc74.ru/index.php/2009-04-03-08-35-17, Пермь, 2011 г.
4.
Кружок робототехники, [электронный ресурс]//http://lego.rkc-74.ru/index.php/-lego-

Приложение
7. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
Для определения результативности освоения дополнительной программы «Юный робототехник» на каждом этапе работы (в конце учебного года) проводится педагогическая диагностика. Диагностическая работа строится исходя из цели и основных задач программы.
Результаты освоения содержания дополнительной программы «Юный робототехник» оцениваются по единой шкале:
3 балла – показатель достаточно развит или критерий ярко выражен.
2 балла – критерий слабо выражен или близкий к достаточному.
1 балл – критерии отсутствуют или показатель развит недостаточно.
Результаты оценки индивидуального развития заносятся в протокол
Показатели
Критерии оценивания
1 балл
2 балла
3 балла
Знание основных элеРебенок неправильно
Ребенок испытывает
Ребенок правильно
ментов конструктора,
называет детали, незатруднения, испольназывает все элеменспособов их соединеправильно использует зует подсказку взросты и способы их сония.
способы соединения,
лого
единения.
отказ от помощи
взрослого.
Навык подбора необхо- Ребенок неправильно
Ребенок испытывает
Ребенок без ошибок
димых деталей
подбирает детали, от- затруднения, испольподбирает необходиказывается от помощи зует подсказку взросмые детали
взрослого
лого
Умение использовать
Ребенок неправильно
Ребенок самостояРебенок правильно
схемы, инструкции в
собирает по схеме,
тельно по схеме собисобирает по схеме, в
процессе сборки
инструкции, отказырает модель, имеются
процессе сборки мовается от помощи
неточности, использу- дели может изменить
взрослого.
ет подсказку взрослонекоторые детали на
го
подобные.
Навыки работы с элек- Ребенок неправильно
Ребенок самостояРебенок правильно
тронными элементами
подсоединяет электельно подсоединяет
подсоединяет элекконструктора.
тронные элементы к
электронные элементронные элементы к
разъёму питания, от- ты к разъёму питания,
разъёму питания.
казывается от помощи имеются неточности,
взрослого.
использует подсказку
взрослого
Создание проекта
Ребенок отказывается Ребенок ставит перед
Ребенок самостояот создания проекта.
собой задачу, подбительно готовит прорает необходимые ин- ект, проводит анализ
струменты для реалирезультатов.
зации, создает модель,
использует подсказку
взрослого
Показатели результативности освоения программы
15 – 13 баллов – показатели сформированы:
 Ребенок правильно называет все элементы и способы их соединения.
 Ребенок без ошибок подбирает необходимые детали.
 Ребенок правильно собирает по схеме, в процессе сборки модели может изменить некоторые
детали на подобные.
 Ребенок правильно подсоединяет электронные элементы к разъёму питания.
 Ребенок самостоятельно готовит проект, проводит анализ результатов.
16

12 – 8 баллов – показатели на стадии формирования:
 Ребенок испытывает затруднения, использует подсказку взрослого.
 Ребенок самостоятельно по схеме собирает модель, имеются неточности, использует подсказку
взрослого.
 Ребенок самостоятельно подсоединяет электронные элементы к разъёму питания, имеются
неточности, использует подсказку взрослого.
 Ребенок ставит перед собой задачу, подбирает необходимые инструменты для реализации,
создает модель, использует подсказку взрослого.
7 – 5 баллов – показатели не сформированы:
 Ребенок неправильно называет детали, неправильно использует способы соединения, отказ от
помощи взрослого.
 Ребенок неправильно подбирает детали, отказывается от помощи взрослого
 Ребенок неправильно собирает по схеме, инструкции, отказывается от помощи взрослого.
 Ребенок неправильно подсоединяет электронные элементы к разъёму питания, отказывается от
помощи взрослого.
 Ребенок отказывается от создания проекта.

№
п/п
Фамилия, имя ребенка

показатель результативности освоения программы

Общее количество баллов

Создание проекта

Навыки работы с электронными элементами конструктора

Умение использовать схемы, инструкции в процессе сборки

Навык подбора необходимых деталей

Знание основных элементов конструктора, способов их соединения.

Протокол оценки индивидуального развития детей по освоению дополнительной программы «Юный робототехник»

10.