1

Содержание
Введение
Паспорт Программы развития
1. Краткая информационная справка
2. Анализ среды функционирования МДОУ «Детский сад № 66»
3. Концептуальные основы Программы
4. Реализация Программы
5. Оценка эффективности Программы
Приложения

2

3
5
8
9
22
27
36
38

ВВЕДЕНИЕ
В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» (ст.28) к компетенции образовательной организации относится разработка и утверждение по
согласованию с учредителем программы ее развития.
В соответствии с ГОСТ Р54871-2011 («Проектный менеджмент. Требования к
управлению программой») Программа – это совокупность взаимосвязанных проектов и
другой деятельности, направленных на достижение общей цели и реализуемых в условиях
общих ограничений.
Структурное построение Программы как документа планирования развития дошкольной образовательной организации (ДОО) определяется процессом ее разработки,
который предполагает выполнение следующих содержательных этапов:
− анализ (диагностика состояния ДОО, изучение внешних и внутренних факторов, определяющих развитие, SWOT-анализ),
− целеполагание (определение и утверждение цели и задач, основных приоритетов),
− планирование (определение сроков и механизмов достижения цели и задач, распределение ответственности за реализацию Программы).
Основную нормативную базу, регламентирующую разработку ДОО Программы
развития (далее – Программы), составляют:
− Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ;
− Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от
24.07.1998 N 124-ФЗ;
− Федеральный закон "О стратегическом планировании в Российской Федерации" от
28.06.2014 г. N 172-ФЗ;
− Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р;
− О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года. Указ
Президента Российской Федерации от 21.07.2020 г. № 474;
− О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 2030 годы. Указ Президента РФ от 09.05.2017 N 203;
− Об утверждении ФГОС дошкольного образования. Приказ Минобрнауки России от
17.10.2013 N 1155;
− Профессиональный стандарт «Руководитель образовательной организации (управление
дошкольной образовательной организацией и общеобразовательной организации)».
Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
19 апреля 2021 г. № 250н;
− ГОСТ Р54871-2011. «Проектный менеджмент. Требования к управлению программой»;
− ГОСТ Р54869-2011. «Проектный менеджмент. Требования к управлению проектом»;
− Об утверждении ведомственной целевой программы «Развитие дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности». Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р126;
− О программе развития образовательной организации. Письмо Минпросвещения России
от 07.06.2019 № 07-3760;
− Стратегия социально-экономического развития МО ГО «Ухта» на период до 2035 года
(Решение Совета МО ГО «Ухта» от 23.12.2020 № 37);
− Муниципальная программа МО ГО «Ухта» «Развитие образования» (Постановление ад3

министрации МО ГО «Ухта» от 25.01.2021 г. N 120, с изменениями и дополнениями);
− Положение об оценке эффективности деятельности руководителей муниципальных образовательных организаций на территории МОГО «Ухта». Утверждено приказом Управления образования АМО ГО «Ухта» от 31.08.2020 № 05-08/201;
− Федеральная образовательная программа дошкольного образования, утвержденная Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 г. № 1028 (далее –
ФОП ДО);
 Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования,
утверждённая Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022
г. № 1022 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы
дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
(далее - ФАОП ДО).
− Устав ДОУ.

4

Паспорт Программы развития
Наименование
Программы

Программа развития Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 66 комбинированного вида»

Заказчик Программы Управление образования МО «Ухта»
Руководитель
Программы
Кураторы Программы
Участники
Программы
Основания для
разработки
Программы
Цель Программы

заведующий МДОУ «Д/с № 66» – Карачинская Екатерина
Валентиновна
Заместитель заведующего – Нарыгина Елена Николаевна
Старший воспитатель – Макарова Светлана Сергеевна
Сотрудники ДОУ, родители (законные представители), воспитанники,
социальные партнеры
Завершение действующей Программы развития

Задачи Программы

1.
Обеспечение эффективного внутреннего управления качеством
образования в ДОУ, создание оптимальных условий для внедрения
ИКТ в образовательный процесс, расширение спектра дополнительных образовательных услуг.
2.
Повысить профессиональную компетентность и педагогическую культуру кадров посредством овладения современными образовательными технологиями, использованием средств ИКТ в образовательном процессе.
3.
Развивать профессиональные компетенции и социальную активность молодых/ начинающих специалистов ДОУ посредством
наставничества.
4.
Создание эффективной системы по сохранению и укреплению
физического и психического здоровья воспитанников совместными
усилиями ДОУ и семьи.
С 2024 по 2028 год

Обеспечение качественного дошкольного образования в соответствии с запросами родителей (законных представителей) и перспективными задачами развития российского общества

Сроки реализации
Программы
Источники и объемы Выполнение программы обеспечивается за счет различных источфинансирования
ников финансирования: средства, поступающие из муниципального
бюджета; средства, поступающие из внебюджетных источников (родительская плата, спонсорская помощь, грантовые поддержки) и добровольные пожертвования граждан, а также средства, полученные от
оказания дополнительных платных услуг.
Ожидаемые резуль- 1. Нормативно-правовая база МДОУ соответствует требованиям
таты реализации
времени, обеспечивает эффективное управление МДОУ в совреПрограммы
менных условиях;
2. Доля семей (как участников образовательных отношений), удовлетворенных качеством дошкольного образования, от общей численности семей воспитанников ОУ – 96 %;
3. Доля педагогов ОУ, имеющих первую квалификационную категорию – 80 %;
4. Доля педагогов ОУ, имеющих высшую квалификационную категорию – 10 %;
5

Риски реализации
Программы

5. Доля педагогических работников, активно участвующих в работе
методических объединений педагогов, конференциях, семинарах
различного уровня, от общей численности педагогических работников ОУ – 70 %;
6. Доля педагогических работников, эффективно использующих
проектные технологии в образовательной деятельности – 90%;
7. Доля педагогических работников, эффективно использующих информационно-коммуникативные технологии в образовательной
деятельности – 90%;
8. Доля педагогических работников, участвующих в распространении собственного педагогического опыта на разных уровнях (МО,
РК, РФ), публикации в СМИ, сборниках методических, от общей
численности педагогических работников ОУ – 70 %;
9. Доля педагогических работников, активно участвующих в профессиональных конкурсах, от общей численности педагогических работников ОУ – 70%;
10. Доля педагогов ОУ, которые могут использовать современные
компьютерные технологии в методической деятельности, для подготовки и проведения образовательной деятельности с детьми на
качественно новом уровне – 80%;
11. Доля семей, которые удовлетворены качеством предоставленных
дополнительных услуг, от общей численности воспитанников ОУ
– 99 %;
12. Доля воспитанников, получивших высокую оценку личных достижений (победы в конкурсах на городском, республиканском,
российском, международном уровнях), от общей численности воспитанников;
13. Доля педагогических работников, оказывающих дополнительные
платные услуги, от общей численности педагогических работников ОУ – 70 %;
14. Доля воспитанников, охваченных дополнительными образовательными услугами, от общей численности воспитанников ОУ –
85 %;
15. Доля вовлеченности родителей (законных представителей) в проекты здоровьесберегающей направленности – 80%;
16. Доля воспитанников, охваченных конкурсами, развлечениями традициями физкультурно-оздоровительной направленности – 90%;
17. Доля заинтересованности работников ДОО в укреплении здоровья
детей – 85%;
18. Доля педагогов, внедряющих инновационные технологии (детский
фитнес, степ-аэробика, игровой стретчинг, игровой самомассаж) в
физкультурно-оздоровительную работу Доля педагогов, внедряющих инновационные технологии в физкультурно-оздоровительную
работу – 100%;
19. Доля педагогов, транслирующих на различном уровне опыт по
здоровьесбережению – 45%.
1. Нарушение сроков выполнения этапов Программы;
2. Не достижение всех заявленных результатов;
3. Отсутствие высококвалифицированных специалистов дошкольного образования;
4. Отсутствие финансирования на приобретение необходимого оборудования;
5. Наличие педагогов, не имеющих квалификационной категории,
6

стаж работы которых, менее двух лет;
6. Ориентация педагогов на традиционные формы работы;
7. Недостаточная заинтересованность и активность родителей;
8. Проигрыш в грантовых конкурсных проектах; Форс-мажорные ситуации.

7

1. КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 66 комбинированного вида», краткое наименование - МДОУ «Д/с № 66», расположено в двухэтажном кирпичном здании, находящемся по адресу Республика Коми, г. Ухта, пр-т Ленина, д. 41-а.
Решением исполкома Ухтинского городского совета депутатов трудящихся от 17 октября 1974 года «О присвоении номеров детским дошкольным учреждениям г. Ухты и
пригородной зоны» новому детскому саду был присвоен номер – 66, тогда же он получил
и своё поэтичное название «Садко». Детский сад был открыт с 26 ноября 1974 года и
находился на балансе «Севергазцентр», с 01.07.2008 года произошла смена учредителя: из
ведомства ООО «Газпром ТРАНСГАЗ Ухта» детский сад передали в ведомство администрации МОГО «Ухта».
На 31.12.2023 г. МДОУ «Д/с №66» реализует следующие образовательные программы:
- Образовательная программа дошкольного образования (с изменениями и дополнениями от 31.08.2023 г.);
- Адаптированная образовательная программа дошкольного образования (с изменениями и дополнениями от 31.08.2023 г.).
 Дополнительные образовательные программы для детей:
 Грамотейка
 Говори правильно
 М. Монтессори «Умелые ручки»
 Камушки Марблс
 Квиллинг
 Лего-мастер
 Мукосолька
 Песочные фантазии
 Разноцветная математика
 Разноцветные ладошки
 Робототехника
 Степ-аэробика
 Танцевальная мозаика
 Творческая мастерская
 Фитбол-гимнастика
 Эбру
 Юный художник
 На земле Коми
 Робомышь
 Весёлые блоки Дьенеша
 Сказочные лабиринты игры
 Эколята - юные друзья природы
Общая численность воспитанников на 01.05.2024 года – 225 человека.
Общая численность персонала на 01.05.2024 составляет 61 человека, в том числе:
 АУП - 2 чел. (3 %),
 педагогический персонал - 28 чел. (46%),
 учебно–вспомогательный персонал – 15 чел. (25%),
8

 обслуживающий персонал – 16 чел. (26 %).
В ДОО сформирована трехуровневая линейно-функциональная структура управления
(см. Приложение 1).
Полномочия Учредителя осуществляет Управление образования администрации муниципального округа «Ухта».
Управление осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным исполнительным органом ДОО является заведующий. Коллегиальные органы управления ДОО - общее собрание коллектива, педагогический совет, совет МДОУ, общее родительское собрание.
2. АНАЛИЗ СРЕДЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ МДОУ «Д/с №66»
2.1. Анализ внешней среды
Анализ экономической ситуации в г. Ухте, Республике Коми и РФ позволяет выделить
следующие тенденции, влияющие на развитие ДОО:
1. Положительное влияние:
- наличие в РФ грантодателей, готовых финансировать на конкурсной основе модернизацию материально-технической базы образовательных организаций и развитие их кадрового потенциала.
2. Отрицательное влияние:
- снижение платежеспособности населения Ухты в связи с инфляцией и экономической
нестабильностью сужает возможности оказания платных услуг;
- наблюдается естественный отток населения в город, а также в другие благоприятные
климатические регионы. Это уменьшает потенциальную численность воспитанников;
 нехватка квалифицированных кадров.
Анализ социальной среды позволяет выделить ряд тенденций, влияющих на развитие
ДОО:
1. Положительное влияние:
 в РФ сохраняется господдержка семей (материнский капитал, социальные выплаты семьям, имеющим детей, поддержка многодетных семей и др.), нацеленная на рост численности детей;
 социальные гарантии для молодых специалистов (льготы ЖКХ, предоставление жилья,
доплаты молодым специалистам).
2. Отрицательное влияние:
 продолжается отток молодежи из Ухты, что уменьшает шансы ДОО на своевременное
омоложение кадрового состава;
 не желание молодых специалистов работать сфере образования;
 рост благосостояния населения приводит к занятости родителей добыванием денег, в результате чего родители мало времени уделяют воспитанию детей;
 Увеличение количества семей, находящихся в социально-опасном положении, и семей
«группы риска».
Анализ политико-правовой среды указывает на следующие тенденции и факторы, влияющие на развитие ДОО:
1. Положительное влияние:
 в федеральном бюджете предусмотрены ассигнования в форме субсидий образовательным организациям, которые реализуют образовательные программы дошкольного образования, на создание инфраструктуры консультационных центров, оказывающих бесплат9

ную методическую, психолого-педагогическую, диагностическую и консультационную
помощь родителям детей дошкольного возраста;
 возвращение воспитания в систему российского образования – развитие программ воспитания в образовательных организациях, условий для участия детей в мероприятиях патриотической направленности.
2. Отрицательное влияние:
 централизация финансовых потоков ставит местный бюджет в еще большую зависимость от регионального и федерального софинансирования (что снижает возможности получения ДОО дополнительного бюджетного финансирования).
Анализ технико-технологической среды позволяет выделить следующие тенденции и
факторы, влияющие на развитие ДОО:
1. Положительное влияние:
 развитие ИКТ в России и РК позволяет внедрять их в работу ДОО;
 наличие кадров, готовых к использованию информационно-коммуникационных технологий;
 Возможность участия в конкурсах разного уровня, в т.ч. дистанционно.
2. Отрицательное влияние:
 внедрение дистанционного образования требует создания дополнительных условий, которые не подкреплены финансовой поддержкой государства;
 недостаточная материально-техническая оснащенность образовательных организаций в
соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов,
обеспечивающих современные условия обучения.
2.2. Анализ внутренней среды
Кадровый потенциал ДОО
Педагогический состав достаточно молодой и представляет собой мобильных,
творческих, сплоченных единомышленников, находящихся в творческом поиске, постоянно повышающих свой профессиональный уровень на заочных отделениях высших и
средних учебных заведений, на курсах повышения квалификации, через самообразование
и участие в конкурсах профессионального мастерства.
Сравнительная таблица кадрового состава педагогических работников
за 2021 – 2023 годы
За период с 2021 по 2023 год численность персонала ДОО осталась на прежнем
уровне.
Укомплектованность кадрами составляет – 100%.
Показатели

2021

2022

2023

Количество педагогических работников в ДОУ

27 чел. – 97%

28 чел. –
100%

28 чел. –
100%

Педагоги, имеющие высшую квалификационную категорию

1 чел. – 4%

1 чел. – 4%

1 чел. – 4%

10 чел. – 37%

8 чел. – 29%

15 чел. – 54%

Педагоги, имеющие первую квалификационную категорию

10

Педагоги, прошедшие аттестацию на
соответствие занимаемой должности

1 чел – 4%

8 чел. – 29%

10 чел. – 36%

Педагоги с высшим педагогическим
образованием

10 чел. – 38%

10 чел. – 36%

13 чел. – 46%

Педагоги со средним профессиональным педагогическим образованием

13 чел. – 48%

11 чел -39%

12 чел. – 43%

Педагоги с начальным профессиональным образованием

2 чел. – 7%

2 чел. – 7%

3 чел. – 11%

Педагоги с общим средним образованием

2 чел. – 7%

1 чел. – 4%

-

Количество педагогов, прошедших
курсы повышения квалификации за
последние три года

26 чел. – 96%

27 чел. – 96%

21 чел. – 75%

Педагоги со стажем работы менее 5
лет

8 чел. – 30%

10 чел. – 36%

10 чел. – 36%

Педагоги со стажем работы более 35
лет

1 чел – 4 %

2 чел. – 7%

2 чел. – 7%

Обучается на заочном отделении Ухтинского педагогического колледжа 2 педагога –
7%;
­ Молодых специалистов – 2 педагога (воспитатели) – 7%.
Вместе с тем выявлены следующие трудности:
1. продолжает оставаться проблемой профессиональная компетентность педагогов в
области организации образовательного процесса в соответствии с современными требованиями, в частности в организации совместной образовательной деятельности с детьми в
условиях развивающей предметно-пространственной среды, в создании условий для свободного выбора детьми деятельности, принятия детьми решений, развития умения детей
работать в группе сверстников;
2. продолжает оставаться проблемой недостаточный уровень владения педагогов технологиями, направленными на поддержку детской инициативы, в организации совместной
образовательной деятельности с детьми в условиях развивающей предметнопространственной среды;
3. отмечается снижение доли педагогов, внедряющих современные образовательные
технологии;
4. недостаточно педагогов с высшим педагогическим образованием, владеющим не
только практическими навыками по воспитанию и образованию дошкольников, но и грамотно владеющих теоретическими знаниями, ИКТ технологией, свободно транслирующими свои успехи достижения на различных уровнях.
Материально-технические условия и безопасность
Материально – техническая база
За последние годы в ДОО была обновлена материально-техническая база:
 частично проведена заменена системы ХВС и канализации;
­

11

 проведена частичная замена электроосвещения;
 переоборудованы туалетные комнаты в группах;
 приобретена детская мебель (кровати, столы);
 приобретены хоз. шкафы для уборочного инвентаря.
 приобретено оборудование для физкультурного зала (теннисный стол, степы);
С целью обеспечения безопасности детей и сотрудников в детском саду установлены:
автоматическая пожарная сигнализация;
система речевого оповещения людей о пожаре;
кнопка тревожной сигнализации с выводом на пункт централизованной охраны;
сигнал тревожных сообщений о пожаре выведен на систему ПАК «Стрелец - Мониторинг»;
система наружного освещения;
система аварийного освещения;
система наружного видеонаблюдения;
ограждение территории по всему периметру территории детского сада.
Разработаны следующие документы:
Паспорт безопасности (антитеррористической защищённости);
Декларация пожарной безопасности;
Паспорт доступности;
Паспорт готовности к отопительному сезону;
План обеспечения комплексной безопасности на год;
Паспорт дорожной безопасности;
План работы по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма на
2023 г.;
Схема безопасного маршрута «Дом - детский сад - дом».
Вывод: Не смотря на обновления материально-технической базы, уровень оснащения
оставляет желать лучшего в сфере обеспечения ДОО современной медиа-аппаратурой,
компьютерами и интерактивным оборудованием (smart-доски, мультимедийное оборудование). Требуется замена системы отопления, обновление технологического оборудования
пищеблока и прачечной.
Реализация образовательных программ
В группах общеразвивающей направленности образовательный процесс выстраивается в соответствии с Образовательной программой дошкольного образования, разработана в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования, утвержденной Приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 25
ноября 2022 г. № 1028, а также в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования.
В группах компенсирующей направленности образовательный процесс выстраивается в соответствии с адаптированной образовательной программой дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) от 5 до 7
лет.
Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на уровне дошкольного образования и обеспечивает развитие личности детей
дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учётом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.
12

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с
тяжёлыми нарушениями речи (ОНР) от 5 до 7 лет представляет собой целостную методологически обоснованную, систематизированную, четко структурированную модель педагогического процесса, предлагаемого для реализации в группах компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 5 до 7
лет. В программе выстроена система коррекционно-развивающей работы, представлен
учебный план, организация режима дня, построение предметно-пространственной развивающей среды; указаны задачи и содержание работы в каждой из пяти образовательных
областей; описана система диагностики индивидуального развития детей. Методический
комплект к программе включает необходимые для работы пособия, наглядный дидактический материал, рабочие тетради.
Содержание образовательного процесса определяется в соответствии с направлениями развития ребенка, соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.
Организация деятельности по реализации и освоению Программ осуществляется в
интегрированной модели, которая включает две составляющие организации образовательного процесса – совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной
деятельности детей.
Решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных
моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением
функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.).
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов,
требует особых форм работы в соответствии с реализуемыми задачами воспитания, обучения и развития ребенка. В режимных процессах, в свободной детской деятельности
воспитатель создает по мере необходимости, дополнительно развивающие проблемноигровые или практические ситуации, побуждающие дошкольников применить имеющийся опыт, проявить инициативу, активность для самостоятельного решения возникшей задачи.
Вывод: В ДОО созданы условия для осуществления образовательного процесса, но использование информационно - компьютерных технологий (ИКТ) в различных сферах деятельности стало частью культуры и необходимой нормой. Поэтому для достижения полноты качества образования необходимо создать условия для внедрения ИКТ В образовательный процесс.
Воспитанники и медико-социальные условия их пребывания в ДОО
Общая численность воспитанников на 01.01.2024 года в разрезе возрастных групп:
 детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет) – 8 групп (166 ребенок);
12  детей раннего возраста (с 1,6 до 3 лет) – 3 группы (59 ребёнка).
Таблица 1 – Общая численность воспитанников на 2023-2024 г.
в разрезе возрастных групп
Наименование групп
Количество
Возраст детей
Списочный состав
групп
группы, чел.
13

2 группа раннего возраста
Первая младшая группа
Вторая младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная группа

1-2 года
2-3 года
3-4 года
4-5 лет
5-6 лет
6-7 лет

2
1
1
2
2
3

36
23
25
47
39
45

Медицинское обслуживание детей ведётся на основании договора по оказанию
первичной медико – санитарной помощи воспитанникам в дошкольном образовательном
учреждении от 25 апреля 2017 года, которое осуществляют медицинские сёстры Терентьева Ирина Павловна и врач Пономарёва Ольга Владимировна.
С целью укрепления здоровья воспитанников в МДОУ с 1 сентября 2022 года по
31 мая 2026 года реализуется комплексно-целевая оздоровительная программа: «Здоровое
поколение» (далее КЦП), которая принята решением педагогического совета и утверждена приказом № 01-10/113 от 31.08.2022 года.
Таблица 2. Динамика соматического здоровья детей

Количественные показатели

Общая заболеваемость
(в промилях)

2021
По гоВ
роду
МДОУ

2022
По гоВ
роду
МДОУ

2023
По гоВ
роду
МДОУ

-

397

-

418

297

27%

27,3%

23,6%

26,7%

29,1%

-

66,7%

-

60,3%

71,4%

34

0

18

0

0

-

-

-

-

-

-

149

-

132

_

136

-

95
19,1

-

114
22,3

_
_

110
18,8

-

37,2

-

29,6

_

25,0

-

11,7

-

19,7

_

17,0

Индекс здоровья (%) - общий
Коэффициент занятости места одним ребёнком
Травматизм, из них
несчастных случаев
случаев отравления
Посещено дней одним ребенком
Пропущено
в т. ч. ясли дней одним ребенком
Пропущено
сад дней по болезни одним ребенком
в т. ч. ясли
сад

Показатель индекса здоровья в 2023 году составляет 29,1%, что на 2,4% меньше, чем
в 2022 году. В целом, на протяжении пяти лет прослеживается положительная динамика
показателя индекса здоровья ДОУ.
Коэффициент занятости места 1 ребенком в 2023 году в сравнении с показателем
2022 года повысился на 11,1%.
В 2023 году не было зафиксировано ни одного случая травматизма детей.
14

В сравнении с 2022 годом пропуски по болезни 1 ребенком по детскому саду
уменьшились на 3,5 д/д, из них: пропуски по болезни детей раннего возраста уменьшились на 4,6 д/д, детей дошкольного возраста уменьшились на 2,7 д/д.
Анализируя показатели группы здоровья детей за 2023 год, можно сделать вывод:
в сравнении с 2022 годом количество детей с I группой здоровья уменьшилось на 1,9%;
количество детей со II группой здоровья увеличилось на 6,1 %, количество детей с III
группой здоровья уменьшилось на 2,6%, с IV группой здоровья – дети отсутствуют, с V
группой здоровья – процент не изменился, что составляет 0,4%.
Выявление хороших показателей состояния здоровья детей в ходе мониторинга состояния здоровья воспитанников в 2023 году стало возможным благодаря тесному сотрудничеству всех участников образовательных отношений: педагогов, родителей, администрации ДОУ и медицинских работников, благодаря проведению мероприятий:
 в рамках реализации комплексно – целевой оздоровительной программы «Здоровое
поколение»;
 по профилактике гриппа и ОРВИ медицинскими сестрами;
 оздоровительных мероприятий педагогами детского сада.
Кроме того, тесное сотрудничество с семьями воспитанников, повышение компетентности родителей в вопросе формирования представлений детей о здоровом образе
жизни: проведение консультаций, бесед, общих и групповых родительских собраний (апрель, октябрь), просмотр оздоровительных мероприятий при проведении Дня открытых
дверей, проведение анкетирования на темы: «Качество питания в детском саду», «Растем
здоровыми», способствовало проявлению активности и заинтересованности родительской
общественности в повышении своей психолого-педагогической культуры, осознанному
отношению к воспитанию здорового ребенка.
В течение 2023 года проводились различные формы контроля за организацией работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников:
 мониторинг: «Состояние здоровья воспитанников» (январь 2023);
 тематический контроль: «Организация и проведение каникул здоровья» (январь),
Эффективность реализации комплексно – целевой оздоровительной программы
«Здоровое поколение» (февраль), «Организация питания в ДОУ» (ноябрь), анализ
состояния предметно – развивающей оздоровительной среды в рамках мониторинга готовности групп к новому учебному году (октябрь);
 должностной контроль: организация и проведение утренних гимнастик (в течение
года), качество организации и проведения образовательной деятельности «Физическое развитие» (в течение года), организация закаливающих мероприятий «Дорожка здоровья» (февраль, март, июль), соблюдение режима дня, соблюдение требований к проведению прогулок (июнь, июль).
Организации питания детей в ДОО уделяется большое внимание. В детском саду
имеется пищеблок. Питание организовано в соответствии с санитарно-гигиеническими
требованиями.
Питание детей организовано в соответствии со следующими документами:
­ 10 – дневное меню;
­ Технологические карты;
­ Положение об организации питания;
­ Положение о бракеражной комиссии.
Контроль за правильной организацией питания детей осуществляется заведующим
ДОУ, в ходе которого особое внимание уделяется следующим вопросам:
­ Соблюдение правил и сроков хранения и реализации продуктов;
­ Соблюдение натуральных норм питания;
­ Соблюдение режима питания;
­ Соблюдение санитарно – гигиенических норм и правил;
15

­ Деятельность воспитателя по обучению детей правилам поведения за столом
и привитию детям культурно – гигиенических навыков;
­ Формирование у детей представлений о правильном здоровом питании;
­ Приобщение родителей к проблеме рационального питания дошкольников.
В рамках контроля «Организация питания в ДОУ», проходившего с 07 ноября 2023
г. по 10 ноября 2023 года, было проведено анкетирование для родителей «Организация
питания в ДОУ». В анкетировании приняло участие 100 человек. Анализ анкет дал возможность выявить степень удовлетворённости родителей организацией питания детей в
детском саду.
Удовлетворены организацией питания – 99 человек, что составляет 99% из числа
опрошенных, не удовлетворены организацией питания 1 человек, что составляет 1% из
числа опрошенных. Анализируя анкеты, можно сделать вывод о достаточной просвещённости родителей в вопросах рационального детского питания. По итогам анкетирования
принято решение продолжать использовать различные формы работы с родителями,
направленные на просвещение и приобщение родителей к проблеме рационального питания дошкольников, а также разнообразить питание детей и вводить в меню новые блюда.
Вместе с тем еще остаются проблемы, которые необходимо решить:
 невысокий в сравнении с общегородскими показателями индекс здоровья воспитанников;
 пропуски детей без уважительной причины;
 необходим поиск новых и эффективных технологий по сохранению и укреплению здоровья детей, а также новых форм работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни у всех участников образовательных отношений.
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
В целях осуществления полноценного развития каждого ребенка, создания равных
условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка
семьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности в
детском саду выстроена работа взаимодействия с семьями воспитанников.
Анализ банка данных по семьям, посещающих дошкольное учреждение иллюстрирует таблица № 3.
Таблица 3 – Сведения о семьях воспитанников
Банк данных о семьях воспитанников
Количественные показатели

2021

2022

2023

количество семей

225

217

223

полная

195

162

182

многодетная

22

30

27

неполная (по статусу)

12

49

22

в разводе

18

14

19

количество опекаемых детей

2

2

1

1 ребенка

111

83

95

2 детей

92

104

101

семьи, имеющие

16

3 детей

19

21

20

4 и более

3

9

7

Количество семей, состоящих на внутрисадовом учёте как семьи, находящиеся в социально - опасном положении

4

3

6

Количество семей, находящихся в социально-опасном положении, состоящие на учёте в КпДН

-

-

-

В нашем детском саду используются разнообразные формы работы с родителями:
- анкетирование - позволяет выявить уровень компетентности родителей в вопросах
воспитания, развития, образования детей, сохранения и укрепления здоровья воспитанников. Кроме того, с помощью анкетирования мы выявляем отношение родительской общественности к деятельности учреждения, изучаем её мнение о содержании образования детей в дошкольном учреждении;
- родительское собрание - даёт возможность озвучить актуальную информацию, обсудить важные моменты воспитания, поговорить об особенностях детского развития. На них приглашают специалистов: старшего воспитателя, логопеда, инструктора по физической культуре, музыкального руководителя. Грамотные специалист
в состоянии вовремя отследить малозаметные отклонения в развитии ребенка и
дать семье нужные рекомендации.
- совместная деятельность педагогов и родителей - участие в смотрах-конкурсах
«Снежный городок - Эколят», «Лучшая летняя площадка», где родители смогли
внести посильную помощь в благоустройстве прогулочных площадок, проведение
конкурсов совместного творчества (детей и родителей, детей и воспитателей):
«Осенняя фантазия», «Минута славы», «Кролик – символ 2023 года» и др. Проведение совместных мероприятий с родителями и детьми помогает организовать семейный досуг, ведь именно досуговое общение создает наиболее благоприятные
возможности для эффективной реализации ряда семейных функций, максимально
сокращает расстояние между детьми и родителями.
- участие в проектной деятельности: реализация проектного метода в детском саду
невозможна без вовлечения в неё родителей. В зависимости от целей и задач проекта степень вовлечённости в него родителей может быть разной: родители могут
помочь ребёнку найти ту или иную информацию, изготовить вместе с ним поделку,
нарисовать рисунок, выполнить аппликацию, сделать подборку художественной
литературы, картинного или иллюстративного материала по теме проекта. Кроме
этого, родители могут быть вовлечены в работу над проектом более широко,
например, участвовать вместе с детьми в целевых прогулках и экскурсиях, игровой
деятельности, экспериментировании и т.д.
Система взаимодействия с родителями воспитанников и социумом включает в себя:
- Проведение общих родительских собраний (2 раза в год) и посещение групповых
родительских собраний;
- Формирование групповых родительских комитетов детского сада (в начале учебного года) и проведение заседаний не реже, чем 2 раза в год;
- Организация и проведение Дней открытых дверей в детском саду (2 раза в год);
- Изучение потребностей родителей и социума в дополнительных услугах в детском
саду.
- Изучение уровня удовлетворенности родителями работой МДОУ.
17

Вывод: Для того, чтобы родители почувствовали себя полноправными участниками
образовательных отношений, необходимо вовлекать их в совместные мероприятия,
широко внедрять такую форму взаимодействия с семьями воспитанников как участие в
проектной и исследовательской деятельности, развивать новые формы взаимодействия
с родителями воспитанников.
Управление ДОО
Управление организацией осуществляется на основе трудовых функций, предусмотренных профессиональным стандартом «Руководитель образовательной организации».
В детском саду сформирована линейно-функциональная структура управления. Полномочия Учредителя осуществляет Управление дошкольного образования администрации
муниципального округа «Ухта». Управление осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным исполнительным органом ДОУ является заведующий. Коллегиальные органы управления ДОУ: общее собрание трудового
коллектива, педагогический совет.
В ДОУ осуществляется планирование:
 организационно-хозяйственной и финансово-экономической деятельности ДОУ по
обеспечению образовательной деятельности и комплекса мероприятий по присмотру и
уходу для реализации программы развития ДОУ;
 распределения финансово-экономических, материальных, кадровых, методических,
информационных ресурсов ДОУ для реализации программы ее развития;
 результатов реализации образовательных программ и осуществления образовательной деятельности образовательной организации.
В ДОУ разрабатывается Программа развития, с ориентацией на федеральные, региональные и местные приоритеты и социальные запросы. Ежегодно реализуется годовой
план работы ДОУ, который формируется на основе Программы развития и результатов
аналитической деятельности за предыдущий год.
Организационная функция управления осуществляется путем:
 построения и корректировки оргструктуры управления ДОО;
 распределения поручений и ресурсов на их выполнение в соответствие с планами;
 делегирования полномочий.
Для мотивации персонала разработано Положение об оплате труда, критерии материального и нематериального стимулирования - за хорошо выполненную работу могут выдаваться премии или иные виды доплат к окладу; благодарности за качественно выполненную работу или новые возможности карьерного роста, что повышает заинтересованность человека в эффективном труде.
Контрольная функция выстроена в рамках ВСОКО и предусматривает контроль и мониторинг по следующим направлениям:
 качество содержания образовательных программ и дополнительных общеразвивающих программ;
 качество образовательных условий (кадровые условия, РППС, материальнотехнические условия, психолого-педагогические условия, процессы управления учреждением, здоровье воспитанников);
 качество взаимодействия с семьей и повышение уровня удовлетворенности родителей (законных представителей) (участие родителей в образовательной деятельности, повышение компетентности родителей, удовлетворенность родителей).
Бюджетирование в ДОУ осуществляется средством составления плана финансово- хозяйственной деятельности, который в свою очередь разрабатывается на основе муници18

пального задания. Поддержка организационной культуры ДОО осуществляется на основе
Кодекса этики и служебного поведения и Правил внутреннего трудового распорядка для
работников МДОУ «Детский сад № 66 комбинированного вида».
Руководство административной, финансовой и хозяйственной деятельностью ДОУ
осуществляется в соответствии с учредительными документами ДОУ, реализован комплекс эффективных мер по предупреждению коррупции - разработаны локально - нормативные акты по вопросам противодействия коррупции в МДОУ «Детский сад № 66», проводятся ежеквартальные заседания комиссии по противодействию коррупции и рабочей
группы по оценке коррупционных рисков, ежегодно реализуется план мероприятий по
противодействию коррупции и план работы рабочей группы по оценке коррупционных
рисков.
В управлении ДОО используются следующие ИКТ:
 использование электронной почты;
 ведется электронный документооборот;
 обеспечение открытости и информационной прозрачности через официальный сайт,
социальную сеть Вконтакте;
 повышение квалификации и самообразования работников ДОУ;
использование
мобильных
информационных
систем.

19

2.4.
SWOT-анализ
Структурирование и оценка данных, полученных в ходе анализа внешней и внутренней среды ДОО, позволяет построить матрицу
SWOT-анализа. Она позволяет выявить альтернативы будущего развития и уточнить цель и задачи ДОО.
Таблица № 4
ВОЗМОЖНОСТИ:
УГРОЗЫ:
1. Наличие грантовых конкурсов (Лу- 1. Отток населения из города.
койл, Народный бюджет, президент- 2. Нестабильная экономическая и политическая ситуский фонд грантов).
ация в стране.
2. Расширенные социальные гарантии 3. Сокращение численности педагогов из-за сокращедля молодых специалистов.
ния количества групп.
3. Возможность педагогов участвовать
в конкурсах педагогического мастерства на разных уровнях (Воспитатель
года, Молодой и стильный, конкурс Л.
Выготского).
4. Наличие спроса на программы дополнительного образования детей до 7
лет.
5. Изменение стимулирующих выплат
для педагогов.
Поле СиУ
СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ:
Поле СиВ
1. Реализуются платные дополнительные услу- 1.
Сильная методическая база дает 1. Необходимо повышать компетенции педагогов и
ги.
возможность молодым педагогам и расширять спектр допуслуг, чтобы избежать конку2. Молодым специалистам предоставляются педагогам со стажем принимать уча- ренции со стороны других ДОО и муниципальных
дополнительные льготы (ЖКХ, жилье, допла- стие в конкурсах профессионального учреждений допобразования.
2. Необходимо формировать программы профразвиты).
мастерства на различных уровнях.
3. В ДОО стабильный квалифицированный, 2.
Предоставление дополнитель- тия педагогов и специалистов их закрепления в оргаобразованный, работоспособный, творческий, ных социальных гарантий для педаго- низации (в том числе – за счет наставничества), чтобы
20

инициативный коллектив.
гов, дает возможность устроиться мо4. МТБ соответствует основным требованиям лодым специалистам на работу.
ФГОС ДО.
3.
Реализация педагогами платных
образовательных услуг позволяет удовлетворить спрос и заработать дополнительные средства на развитие.
СЛАБЫЕ СТОРОНЫ:
1. Недостаточно развита система наставничества.
2. Снижение численности воспитанников 3.
Рост детей ОВЗ.
4. Уход старых кадров на пенсию.
5. Недостаточное обеспечение средствами для
развития ИКТ.
6. Недостаточный уровень цифровой компетентности педагогических работников ДОО.
7. Низкая мотивация части родителей к участию в воспитательно-образовательных отношениях.

Поле СлВ
1.
Участие в грантовых конкурсах
поможет улучшить материальнотехническую базу ДОУ.
2.
Пересмотрев положение о зарплате сотрудников, позволит повысить мотивацию педагогов к профессиональному развитию.
3.
Благодаря развитию ИКТ в
ДОО можно постоянно повышать
уровень цифровой компетенции педагогов.
4.
Внедрение современных механизмов системы воспитания активизирует позицию родителей (законных
представителей) в участии в деятельности ДОО.

21

избежать угрозы оттока молодых специалистов, повысить мотивацию педагогов, удержать.
3. Эмоциональное выгорание педагогов вследствие
продолжительных профессиональных стрессов.
4. Изменение и повышение требований к МТБ дошкольному образованию без соответствующей финансовой поддержки.
Поле СлУ
1.
Необходимо
формировать
программы
профразвития педагогов и специалистов их закрепления в организации (в том числе – за счет наставничества), чтобы избежать угрозы оттока молодых специалистов, повысить мотивацию педагогов, удержать.
2.
Снижение рождаемости, отток населения из
города.
3.
Объективное ухудшение здоровья поступающих в детский сад детей.
4.
Рост требований к профессиональному уровню
педагогов.
5. Объемы бюджетного финансирования не позволят
в достаточном объеме совершенствовать развивающую предметнопространственную среду и материально-техническую базу МДОУ.
6. Необходимо повышать компетенции педагогов в
области ИКТ.
7. Высокая занятость родителей (законных представителей) воспитанников, отсутствие времени, низкая
заинтересованность в контакте с воспитателями.

3. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОГРАММЫ
3.1. Принципы, заложенные в основу Программы. Модель ДОО
В основу разработки Программы развития заложены следующие принципы планирования:
− Принцип сбалансированности (означает согласованность и сбалансированность документов планирования по приоритетам, целям, задачам, мероприятиям, показателям, финансовым и иным ресурсам и срокам реализации);
− Принцип результативности и эффективности (означает, что выбор способов и методов
достижения целей развития ДОО должен основываться на необходимости достижения заданных результатов с наименьшими затратами ресурсов в соответствии с документами
планирования);
− Принцип ответственности участников планирования (означает, что участники планирования несут ответственность за своевременность и качество разработки и корректировки
документов планирования, осуществления мероприятий по достижению целей развития и
за результативность и эффективность решения задач развития в пределах своей компетенции в соответствии с законодательством Российской Федерации);
− Принцип реалистичности (означает, что при определении целей и задач развития ДОО
участники планирования должны исходить из возможности достижения целей и решения
задач в установленные сроки с учетом ресурсных ограничений и рисков);
− Принцип ресурсной обеспеченности (означает, что при разработке и утверждении
(одобрении) документов планирования, разрабатываемых в рамках планирования и программирования, должны быть определены источники финансового и иного ресурсного
обеспечения мероприятий, предусмотренных этими документами, в пределах ограничений, определяемых документами планирования);
− Принцип измеряемости целей (означает, что должна быть обеспечена возможность
оценки достижения целей и задач развития ДОО с использованием количественных и
(или) качественных целевых показателей, критериев и методов их оценки, используемых в
процессе планирования);
− Программно-целевой принцип (означает определение приоритетов и целей развития,
разработка взаимоувязанных по целям, срокам реализации программ и проектов ДОО и
определение объемов и источников их финансирования).
Муниципально-общественное управление ДОО основывается на следующих принципах:
 законность, защита прав и реализация законных интересов участников образовательного процесса;
 приоритетность качества образования и качества жизни воспитанников;
 добровольность участия и самодеятельность общественности в муниципальнообщественном управлении;
 сохранение разумного баланса муниципальной и общественной составляющих в
системе муниципально-общественного управления, их обязанностей, прав, полномочий и
ответственности.
Программа ДОО также учитывает рекомендации Минпросвещения России к программам образовательных организаций:
 актуальность - нацеленность на решение ключевых проблем развития ДОО;
22

 прогностичность - ориентация на удовлетворение «завтрашнего» социального заказа на образование и управление образовательной организацией, учет направлений развития системы образования, изменений социальной ситуации;
 культура оформления программы - качество оформления, комфортность восприятия текста, набор цветовых, графических, словесных констант, обеспечивающих визуальное и смысловое единство содержания и внешней формы программы, использование современных технических средств.
В настоящее время одним из наиболее перспективных направлений в системе дошкольного образования РФ является поиск путей, обеспечивающих интеграцию образовательного процесса, ориентированного на развитие личности и предусматривающего в своей основе лично-ориентированную модель образования. Это служит основой для формирования модели самой ДОО как единой системы образовательно-оздоровительного и воспитательного процесса, ориентированного на личностное развитие воспитанников.
Перспектива новой модели дошкольного учреждения предполагает:
- Действенную, отвечающую современным требования, нормативную базу ДОУ
для обеспечения качественного дошкольного образования, создание современной кадровой, стабильной финансово-экономической, материально-технической базы, предполагающей высокий уровень качества дошкольного образования.
- Эффективную модель управления, направленную на повышение имиджа Учреждения.
- Активность, инициативность участия коллектива, родительской общественности в
управлении ДОУ.
- Вовлеченность родителей (законных представителей) в техническое творчество.
- Четкое распределение и согласование компетенций, функций и полномочий коллегиальных, совещательных органов управления коллективом, согласование и ответственность всех субъектов образовательных отношений.
- Наличие современной инновационной развивающей предметно-пространственной
среды, обеспечивающей качество реализации образовательных программ дошкольного
образования ДОУ в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования.
- Обеспечение преемственности дошкольного образования и начальной ступени
школьного образования.
- Организация деятельности самоуправления и образовательной деятельности, согласно локальных актов, в соответствии с законодательством РФ.
- Активное и систематическое использование педагогами инновационных технологий в образовательной деятельности.
- Стабильная работа педагогического коллектива в режиме инновационного развития.
-Увеличение количества высококвалифицированных педагогических кадров, преимущественно с первой и высшей квалификационными категориями.
- Эффективная комплексная психолого-педагогическая система сопровождения
воспитанников раннего возраста и их родителей (законных представителей).

23

3.2. Цель и задачи Программы
Для решения проблем, выявленных в ходе анализа, для достижения будущего ДОУ, заложенного в его модели, мы поставили
следующие цель и задачи (см. Дерево целей ниже).

Дерево целей ДОО
Обеспечение качественного дошкольного образования в соответствии с запросами родителей и перспективными задачами развития
российского общества
Создание оптимальных условий для
внедрения инновационных технологий

Обеспечить
применение
интерактивных
технологий при
осуществлении
НОД

Укрепить
материальнотехническую базу

Расширить
спектр представлений дополнительных услуг

Управление качеством дошкольного
образования

Повышение уровня информационно-коммуникативной компетентности педагогов

Обеспечить использование информационно-технических
технологий во всех
сферах образовательной деятельности

Повысить профессиональную компетентность педагогов
в сфере ИКТ

Современный воспитатель

24

Развитие профессиональных
умений и навыков начинающего специалиста
Повысить уровень
профессиональной
компетентности
начинающих специалистов

Наставничество

Создание эффективной системы по
сохранению и укреплению физического
и психического здоровья воспитанников совместными усилиями ДОУ и семьи
Создать оптимальные
условия для сохранения
и укрепления здоровья,
физического и психического развития детей с
учетом их индивидуальных особенностей

Обеспечить поддержку семьи и повышение компетентности
родителей в вопросах
охраны и укрепления
здоровья детей

Здоровое поколение

3.3. Механизмы реализации Программы
Для реализации Программы нами предусмотрены следующие механизмы
Финансово-экономический:
– экономические расчеты и обоснования;
– формирование бюджета с учетом цели и задач Программы;
– привлечение инвесторов, спонсоров, благотворителей;
– организация конкурсов;
– финансирование проектов в рамках Программы развития
– финансовое стимулирование.
Нормативно-правовой:
– развитие и совершенствование локальной нормативной базы реализации Программы
(разработка новых Положений; совершенствование эффективных контрактов, должностных инструкций и др.);
– нормативное регулирование порядка предоставления участникам образовательных и
воспитательных отношений необходимых условий в части ресурсного обеспечения реализации задач и направлений развития образования и воспитания, предусмотренных Программой;
– нормативное оформление проектной деятельности по реализации Программы развития
(утверждение руководителей, паспортов и календарных планов проектов) и др.
Управленческий:
– распределение функций по реализации Программы за подразделениями ДОО;
– организация работ по реализации Программы в текущей деятельности подразделений
ДОО и взаимодействия подразделений ДОО (вертикальные и горизонтальные) по вопросам реализации Программы;
– координация (согласование) с учредителем и исполнителями изменений в Программе;
– организация работы с родителями, социальными партнерами и другими ДОО по реализации Программы;
– формирование мер стимулирования эффективного осуществления Программы развития
ДОО;
– формирование показателей, отражающих результативность и эффективность системы
образования и воспитания в ДОО;
– выработка и реализация эффективных мер входного, текущего и итогового контроля;
– организация мониторинга достижения качественных и количественных показателей
(ежегодный мониторинг реализации Программы) и др.
Научно-исследовательский и методический:
– проведение опроса (анкетирования) родителей воспитанников для оценки уровня их
удовлетворенности услугами ДОО;
– проведение опроса (анкетирования) социальных партнеров при оценке совместных проектов;
– подготовка методических рекомендаций по различным направлениям деятельности
ДОО;
Информационно-коммуникационный:
– организация и осуществление обратной связи с родителями, учредителем, заинтересованными сторонами по вопросам реализации Программы;
25

– организация информационных потоков, документооборота и его автоматизации в ДОО
на основе соответствующих регламентов;
– создание информационных баз данных по различным вопросам;
– организация деятельности информационно-аналитической службы (или специалиста) в
интересах обеспечения подразделений ДОО необходимыми информационными материалами по вопросам развития и др.
– использование современных информационных и коммуникационных технологий, электронных информационно-методических ресурсов для достижения цели и задач Программы и др.
Все механизмы будут осуществляться через проектное управление.

26

4. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ
4.1. Показатели и целевые индикаторы достижения целей и задач
№
п/
п

1.
2.

1.

2.

3.

1.

2.

Таблица № 5
2025 год
Плановые значения целевых
Показатели
Единица
отчет
индикаторов по годам
измерения
2026
2027
2028
Цель: обеспечение качественного дошкольного образования в соответствии с запросами родителей (законных представителей)
и перспективными задачами развития российского общества.
Уровень достижения целей и задач Программы
%
5
35
70
96
Доля/прирост доли родителей (законных представителей) вос%
86
89
90
95
питанников, удовлетворенных качеством образования в ДОО
Задача 1: Создание оптимальных условий для внедрения инновационных информационных технологий в образовательный процесс,
обеспечивающих высокое качество образования, способствующих развитию творческих и интеллектуальных способностей детей.
Доля семей воспитанников, удовлетворённых качеством предо%
90
92
95
99
ставления платных образовательных услуг, от общей численности семей воспитанников ОУ
Доля педагогических работников, оказывающих дополнитель50
55
60
70
%
ные платные услуги, от общей численности педагогических
работников ОУ
Доля воспитанников, охваченных дополнительными образова%
50
60
70
85
тельными услугами, от общей численности воспитанников ОУ
Задача 2: Повысить профессиональную компетентность и педагогическую культуру кадров посредством овладения современными
образовательными технологиями, использованием средств ИКТ в образовательном процессе.
Доля педагогов УО, имеющих первую квалификационную ка50
55
64
80
%
тегорию, от общей численности педагогических работников
ОУ
Доля педагогов УО, имеющих высшую квалификационную ка3
5
8
10
%
тегорию, от общей численности педагогических работников
ОУ
27

3.
4.

5.

6.

7.

8.

1.

2.
3.

Доля педагогических работников, эффективно использующих
70
80
90
100
%
проектные технологии в образовательной деятельности
Доля педагогических работников, эффективно использующих
30
50
70
90
%
информационно-коммуникативные технологии в образовательной деятельности
Доля педагогических работников, участвующих в распростра40
50
60
70
%
нении собственного педагогического опыта на разных уровнях
(МО, РК, РФ), публикации в СМИ, сборниках методических, от
общей численности педагогических работников ОУ
Доля педагогов ОУ, которые могут использовать современные
20
40
60
80
%
компьютерные технологии в методической деятельности, для
подготовки и проведения образовательной деятельности с
детьми на качественно новом уровне
Доля педагогических работников, активно участвующих в ра40
50
60
70
%
боте методических объединений педагогов, конференциях, семинарах различного уровня, от общей численности педагогических работников ОУ
Доля педагогических работников, активно участвующих в про30
40
50
%
70
фессиональных конкурсах, от общей численности педагогических работников ОУ
Задача 3: Обеспечение высокого профессионального уровня педагогических кадров, достижение наибольшей эффективности и результативности труда каждого педагога через создание условий для профессиональной самореализации и развития творческого
потенциала педагогических работников.
Доля педагогических работников (из числа наставляемых), ак10
40
60
100
%
тивно участвующих в работе методических объединений педагогов, конференциях, семинарах различного уровня
Доля педагогических работников (из числа наставляемых), ак10
30
50
%
80
тивно участвующих в профессиональных конкурсах
Доля удовлетворенности начинающих педагогов своей профес10
40
70
%
100
сиональной деятельностью
Задача 4: Создание эффективной системы по сохранению и укреплению физического и психического здоровья воспитанников сов28

1.

2.

3.

4.

местными усилиями ДОУ и семьи.
Доля педагогов, внедряющих инновационные
%
70
технологии (детский фитнес, степ-аэробика, игровой стретчинг,
игровой самомассаж) в физкультурно-оздоровительную работу
Доля воспитанников, охваченных конкурсами,
%
75
развлечениями, традициями физкультурно-оздоровительной
направленности
Доля вовлеченности родителей (законных
%
представителей) в проекты здоровьесберегающей
10
направленности
Доля педагогов, транслирующих на различном уровне опыт по
%
10
здоровьесбережению

29

80

90

100

80

85

90

20

30

40

20

30

45

4.1. План реализации (общая дорожная карта) Программы
В рамках задач сформирована дорожная карта программы (мероприятия и проекты представлены в Таблице ниже
Таблица № 6
№

Мероприятия и проекты

Сроки

1

Целевой проект «Управ- 2024-2028 гг.
ление
качеством
дошкольного образования»

2

Целевой проект «Совре- 2024-2028 гг.
менный воспитатель»

Руководитель
(ответственное
лицо)
Заведующий, заместитель
заведующего,
старший воспитатель

Ожидаемые результаты

1. Нормативно-правовая база МДОУ соответствует требованиям
времени, обеспечивает эффективное управление МДОУ в современных условиях.
2. В детском саду создано интерактивное образовательное пространство.
3. ИКТ применяются при осуществлении непосредственно образовательной деятельности, на занятиях по дополнительному образованию (на бесплатной и платной основе).
4. Расширен спектр предоставления разнообразных форм дополнительных услуг, позволяющий в полной мере удовлетворить запросы родителей.
5. Укрепление материально-технической базы ОУ.
Заместитель заве- 1. Увеличение до 70% количества педагогов, активно участвуюдующего,
стар- щих в работе методических объединений педагогов, конференциший воспитатель. ях, семинарах различного уровня;
2. Увеличение до 70% количества педагогов, участвующих в распространении собственного педагогического опыта на разных
уровнях (МО, РК, РФ), публикации в СМИ, сборниках методических материалов;
3. Увеличение до 70% количества педагогов, активно участвующих в профессиональных конкурсах;
4. Увеличение до 100% количества педагогов, эффективно использующих проектные технологии в образовательной деятельности;
5. Увеличение до 90% количества педагогов, эффективно использующих информационно-коммуникативные технологии в образо30

4

5

вательной деятельности;
6. Увеличение до 80% количества педагогов первой квалификационной категорией;
7. Увеличение до 10% количества педагогов высшей квалификационной категорией;
8. Повышение ИКТ-компетентность педагогов на 80%. Современные компьютерные технологии используются в методической деятельности, для подготовки и проведения образовательной деятельности с детьми на качественно новом уровне.
Целевой проект
2024-2028 гг. Заместитель заве- 1. Повышение уровня профессиональной компетентности начина«Наставничество»
дующего,
стар- ющих специалистов;
ший воспитатель. 2. Участие начинающих специалистов в различных мероприятиях;
3. Усвоение новых приемов работы с детьми;
4. Развитие навыков самооценки и самоконтроля;
5. Появление желания заниматься самообразованием;
6. Стремление к получению квалификационной категории.
Комплексно2024-2028 гг. Заместитель заве- 1. Доля вовлеченности родителей (законных представителей) в
оздоровительный проект
дующего,
стар- проекты здоровьесберегающей направленности – 40%;
«Здоровое поколение»
ший воспитатель, 2. Доля воспитанников, охваченных конкурсами, развлечениями
заместитель заветрадициями физкультурно-оздоровительной направленности –
дующего.
90%;
3. Доля педагогов, внедряющих инновационные технологии в
физкультурно-оздоровительную работу – 100%;
4.
Доля педагогов, транслирующих на различном уровне опыт
по здоровьесбережению – 45%.
Паспорта и календарные планы проектов вынесены в Приложение Программы развития

31

4.2. Управление реализацией Программы
С реализацией Программы будет увязана система мотивации сотрудников ДОО. Объекты, методы и сроки контроля иллюстрирует матрица контроля выполнения Программы
(см. Таблицу 7)
Таблица 7 - Матрица контроля выполнения Программы
Объект контроля
Методы контроля
Ответственный
Срок
Аналитические отчёты о Оценка степени соотзаведующий,
До 20.01 года,
достижении цели и задач ветствия отчета требозаместитель
следующего за
Программы и её проектов ваниям по структуре и
заведующего,
отчетным
(промежуточные)
содержанию, степени
старший
достижения результавоспитатель
Аналитический отчет о тов
заведующий,
До 01.05.2028
достижении цели и задач
заместитель
Программы (итоговый)
заведующего,
старший
воспитатель
Отчёт о реализации ОП Проверка выполнения
старший
Ежегодно
показателей параметДО и АОП ДО
воспитатель
ров качества
Уровень удовлетворённо- Оценка итогов анкетизаведующий,
Ежегодно
сти участников Програм- рования участников
старший
мы
воспитатель,
воспитатели,
специалисты
Отчёты о результатах Проверка отчётов на
старший
Ежегодно
опросов родителей (за- предмет их полноты и
воспитатель
май
конных представителей)
качества
Качество документов, со- Оценка комплектности,
заведующий,
По мере реалипровождающих реализа- достоверности,
актузаместитель
зации мероприяцию проектов Программы альности документов,
заведующего,
тий
их соответствия цели и
старший
задачам проекта
воспитатель
Прейскурант цен на доп. Оценка
соответствия
заведующий
Ежегодно,
услуги
требованиям
рентадо 01.10.
бельности
Активность сайта ДОУ и Проверка количества
заместитель
Ежемесячно
сообщества в соцсети ВК
просмотров
заведующего,
старший
воспитатель
Фотоотчёты о проведении Проверка факта разместарший
Ежемесячно
мероприятий в интернете
щения в интернете и
воспитатель
качества фотоотчёта
Проанализировать и пред- Проверка выполнения
старший
Ежегодно - май
ставить результаты реализа- хода реализации проеквоспитатель
ции проекта.
та
32

4.3. Финансовое обеспечение реализации Программы
Таблица №8 иллюстрирует объемы и направления использования бюджета Программы в разрезе задач, мероприятий и проектов.
Таблица 8 – Объемы и направления использования бюджета Программы
№ мероНаименование мероприятия,
Бюджеты мероприятий и проектов по источникам
Итого
приятия,
проекта
финансирования:
проекта
Бюджетные Внебюджетные
Бюджет
Средства соцГранты
средства МО средства ДОО
Республики
партнеров,
Коми
пожертвования
1.
Целевой проект «Управление качеством дошкольного образования»
1.1.
Приобретение
интерактивного 200 000
50 000
200 000
оборудования
1.2.
Участие в грантовых конкурсах
150 000
150 000
1.3.
Приобретение методического ма- 50 000
150 000
200 000
териала и пособий
2.
Целевой проект «Современный воспитатель»
2.1.
Прохождение курсов повышения 20 000
20 000
квалификации
3.
Проект «Наставничество»
3.1.
Без финансирования
4.
Образовательный проект по комплексному выявлению и развитию детей с признаками застенчивости
«Застенчивый ребенок»
4.1.
Приобретение методической ли- 10 000
10 000
тературы
Оценка источников средств для реализации Программы иллюстрирует следующие пропорции:
 бюджет Республики Коми – 200 000;
 бюджетные средства МО «Ухта» – 30 000;
 внебюджетные средства ОО – 250 000;
 гранты – 150 000;
 средства спонсоров и пожертвования социальных партнеров – 50 000.
33

4.4. Риски реализации программы
Анализ рисков позволил выделить следующие их виды и причины, предложить пути
снижения (см. таблицы ниже).
Список идентифицированных рисков
Таблица № 9
Причина риска
Риск
Симптом (триггер) риска
Ненадежность поставщика
Срыв сроков поставки
Задержка сроков
Низкая мотивация, плохая
Конфликты участников
Жалобы членов команды
организация
Некомпетентность, неопыт- Потеря управляемости ПроНедовольство членов коность руководителей Программой и проектами
манды (группы)
граммы и ее проектов
Развал команды, уход клюЗаявления об уходе
чевых специалистов
Экономический кризис, ин- Повышение стоимости обоОбъявления поставщика о
фляция
рудования и материалов
росте цен
Низкое качество выполнеНизкое качество результаЖалобы клиентов (внешних
ния работ
тов проектов
и внутренних), сбои в процессе работ
Форс-мажорные события
Авария, поломки, пожары и Регулярные, повторяющиеся
др.
сбои в работе, не достижение запланированных результатов
Нарушение сроков выполСрыв сроков
нения этапов Программы
Не достижение всех заяв- Низкое качество выполнеленных результатов
ния работ
Недостаток финансирования Отсутствие финансирования
на приобретение необходимого оборудования
Ориентация педагогов на Низкое качество выполнетрадиционные формы рабо- ния работ
ты
Недостаточная заинтересо- Низкое качество выполневанность и активность роди- ния работ
телей
Проигрыш в грантовых кон- Низкое качество выполнекурсных проектах
ния работ

34

Задержка сроков
сбои в процессе работ
Задержка сроков

сбои в процессе работ

сбои в процессе работ

сбои в процессе работ

4.5. План реагирования на риски
Таблица № 10
Риск

Планирование реагирования на риски
Метод
План предотвращения
План реагирования при
реагирования
риска
возникновении
Срыв сроков
Передача
Определение штрафных
Взыскание штрафов,
поставки
риска
санкций в договоре, страхозапрос страховки
вание поставок
Конфликты
Минимизация Квалифицированный отбор Управление конфликтом,
участников
риска
персонала в проекты, провекорректировка системы
дение мероприятий по
мотивации
командообразованию
Потеря управляе- Минимизация
Выбор опытного и компеСмена или обучение румости проектом
риска
тентного руководителя проководителя Программы,
екта
проекта, наставничество
Развал команды,
Минимизация
Эффективное управление
Индивидуальная работа
уход ключевых
риска
персоналом
со специалистом. Корспециалистов
ректировки в системе
управления персоналом
Повышение стоиПринятие
Прогнозирование инфляции
Реализация одного из
мости оборудовариска
на период Программы. Учет
сценариев
ния и материалов
при расчете затрат, разработка сценариев
Низкое качество
Сокращение
Разработка системы конСвоевременный контроль
результатов проекриска
троля для снижения риска
и корректировка дейтов
ствий по достижению поставленной цели
Форсмажорные
Передача
Установка сигнализации, сиОперативные действия
риски
стем быстрого реагирования,
Принятие
обучение персонала
риска
Нарушение сроков
выполнения этапов
Программы

Сокращение
риска

Разработка системы контроля для снижения риска

Недостаток финансирования

Сокращение
риска

Разработка системы контроля для снижения риска

Ориентация педагогов на традиционные формы работы
Недостаточная заинтересованность и
активность родителей
Проигрыш в грантовых конкурсных
проектах

Сокращение
риска

Разработка системы контроля для снижения риска

Сокращение
риска

Разработка системы контроля для снижения риска

Сокращение
риска

Разработка системы контроля для снижения риска

35

Своевременный контроль
и корректировка действий по достижению поставленной цели
Своевременный контроль
и корректировка действий по достижению поставленной цели
Своевременный контроль
и корректировка действий по достижению поставленной цели
Своевременный контроль
и корректировка действий по достижению поставленной цели
Своевременный контроль
и корректировка действий по достижению поставленной цели

5. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ
Методика оценки эффективности Программы основана на проведении следующих
оценок:
1) степень достижения цели и решения задач Программы путем сопоставления
фактически достигнутых значений показателей (индикаторов) Программы, и их
плановых значений по формуле:
СДЦ= (СДП1 +СДП2+СДПN)/N,
где: СДЦ - степень достижения целей (решения задач),
СДП - степень достижения показателя (индикатора) Программы,
N – количество показателей (индикаторов) Программы.
Степень достижения показателя (индикатора) Программы рассчитывается по формуле:
СДП =ЗФ/ЗП,
где: ЗФ – фактическое значение показателя (индикатора) Программы,
ЗП – плановое значение (для показателей (индикаторов), желаемой тенденцией развития
которых является рост значений), или
СДП= ЗП/ЗФ (для показателей (индикаторов), желаемой тенденцией развития которых является снижение значений);
2) степень соответствия запланированному уровню затрат и эффективности использования средств бюджета Программы определяется путем сопоставления
плановых и фактических объемов финансирования Программы по формуле:
УФ =ФФ/ФП, где:
УФ – уровень финансирования реализации Программы,
ФФ – фактический объем финансовых ресурсов, направленный на реализацию Программы,
ФП – плановый объем финансовых ресурсов на соответствующий отчетный период.
Эффективность реализации Программы рассчитывается по следующей формуле:
ЭРП= СДЦ х УФ.
Полученные значения позволяют говорить о том, что уровень эффективности Программы
является удовлетворительным.
Вывод об эффективности (неэффективности) реализации Программы определен на основании следующих критериев:
Таблица № 11
Вывод об эффективности реализации Программы
Критерий
Неэффективная
менее 0,5
Уровень эффективности удовлетворительный
0,5 - 0,79
Эффективная
0,8 - 1
Высокоэффективная
более 1

36

5.1. Лист самооценки качества Программы
В данном подразделе ДОО дает собственную оценку Программы как документа
программно-целевого планирования, по 5-балльной шкале (чем более соответствует
Программа критериям оценки, тем выше балл).
Критерии оценки
Соответствие программы Методическим
рекомендациям и нормативно-правовым актам, регулирующим деятельность ДОО
Достоверность и актуальность использованных для разработки Программы источников информации
Соответствие показателей измеряемым цели и задачам
Соответствие механизмов реализации Программы ее цели и задачам. Раскрытие механизмов в мероприятиях и проектах
Реальность реализации Программы

Количество баллов
5

5

5
5

5

37

ПРИЛОЖЕНИЯ

38

Приложение 1
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Наименование (тема) «Управление качеством дошкольного образования»
проекта
Руководитель проекта Заведующий
Заместитель заведующего
Старший воспитатель
Педагоги
Участники проекта
Дети
Родители (законные представители)
Описание проекта
Создание современной, безопасной, цифровой образовательОснования для
ной среды
инициации проекта
Создать условия для повышения качества образования и внедЦель проекта
рения ИКТ в образовательный процесс, расширение спектра
дополнительных образовательных услуг.
- Модернизация системы управления дошкольным образоваЗадачи проекта
тельным учреждением, направленной на эффективное решение
задач программы развития.
- Создание интерактивного образовательного пространства.
- Внедрение ИКТ в образовательный процесс.
- Удовлетворение образовательных потребностей и социального запроса родителей (законных представителей) воспитанников через развитие системы дополнительного образования детей и предоставление широкого спектра дополнительных
услуг.
Результат (результаты) 1. В детском саду создано единое интерактивное образовательное пространство.
проекта
2. Интерактивные технологии применяются при осуществлении непосредственно образовательной деятельности, на занятиях по дополнительному образованию (на бесплатной и платной основе).
3. Расширен спектр предоставления разнообразных форм дополнительных услуг, позволяющий в полной мере удовлетворить запросы родителей.
4. Укрепление материально-технической базы ОУ.
- проект осуществлен в сроки, в рамках запланированного
Критерии успеха
бюджета, в полном соответствии с программой.
проекта
- уровень удовлетворенности участников проекта составил 5
баллов (по 5 бальной шкале).
2024 - 2028
Период реализации
проекта
Не достаточная мотивация коллектива, родителей (законных
Риски реализации
представителей).
проекта

39

Календарный план
Проекта «Управление качеством дошкольного образования»
№
1

2

Мероприятия и работы проекта
Сроки
1. Создание нормативного обеспечения

Обновление системы управления:
– условий управления (нормативноправовое обеспечение; кадровое обеспечение;
мотивационное
обеспечение;
научно-методическое обеспечение; материально-техническое обеспечение; информационное обеспечение; финансовоэкономическое обеспечение);
– функций управления (планирование,
прогнозирование, организация, регулирование, координирование, стимулирование, контроль);
– объектов управления (педагоги, воспитанники, родители);
– структуры управления (создание новых
коллегиальных органов управления).
Разработка комплексно-целевой оздоровительной программы.

Ответственный

2024 - 2028

заведующий

2026

заместитель
заведующего

2. Создание организационного обеспечения
1

2

3

4

5

Внесение изменений и дополнений в ОП
ДО, в адаптированную ОП ДО
(без финансирования)
Создание единого интерактивного образовательного пространства:
Приобретение
информационнотехнических средств.
- Обучение педагогов.
- Разработка и внедрение дополнительных образовательных программ, для детей в возрасте до 7 лет.
- Использование комплекса интерактивных развивающих игр при реализации
непосредственно образовательной деятельности.
Разработка дополнительных образовательных программ художественной, физкультурно – спортивной, технической и
социально – педагогической направленности.
Расширение спектра дополнительных образовательных услуг.
Обобщение и распространение опыта по
организации системы дополнительных
услуг и дополнительного образования.
40

2024-2027

старший
воспитатель

2025 - 2027

заведующий,
заместитель
заведующего,
старший
воспитатель

2024 - 2027

старший
воспитатель

2024 - 2027

заведующий,
заместитель
заведующего
заведующий,
заместитель
заведующего

2025-2027

6

7

Создание перечня необходимого игрового и учебного оборудования для пополнения
развивающей
предметнопространственной среды по каждой возрастной группе и в целом по учреждению.
Создание перечня необходимой учебно –
методической литературы.

2024

старший
воспитатель

2024

старший
воспитатель

3. Создание информационного обеспечения
1

2

Обновление методической библиотеки,
обеспечивающей доступ педагогов к
профессиональным базам данных, к информационным справочным и поисковым
системам, иным информационным ресурсам:
– печатные учебные издания (методические пособия) и периодические издания
– электронные методические издания
(методические пособия и электронные
издания)
Рекламирование дополнительных услуг:
- изготовление презентаций;
- изготовление видеороликов;
- оформление рекламных буклетов.

41

2024 - 2026

старший
воспитатель

2024 - 2027

заместитель
заведующего,
старший
воспитатель

ПАСПОРТ ПРОЕКТА
(тема) «Современный воспитатель»

Наименование
проекта
Руководитель проекта

Заместитель заведующего
Старший воспитатель
Педагоги
Участники проекта
Дети
Родители (законные представители)
Описание проекта
Создание условий для профессионального и личностного роста
Основания для
педагогов.
инициации проекта
Обеспечить высокий профессиональный уровнь педагогичеЦель проекта
ских кадров, достижение наибольшей эффективности и результативности труда каждого педагога, повышение уровня информационно-коммуникативной компетентности педагогов.
- Обучить педагогов ОУ современным педагогическим техноЗадачи проекта
логиям
дошкольного
образования
(информационнокоммуникационным и проектным).
- Вовлекать педагогов в построение образовательной деятельности с применением педагогических технологий (информационно-коммуникационных и проектных) на основе сотрудничества детей и взрослых (педагогов, родителей), признания ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных
отношений.
- Создать условия для профессионального роста педагогов посредством непрерывного повышения их квалификации и уровня развития профессиональной компетентности на основе
принципов дифференциации и индивидуализации.
Результат (результаты) 1. Увеличение до 100% количества педагогов, активно участвующих в работе методических объединений педагогов, конпроекта
ференциях, семинарах различного уровня;
2. Увеличение до 70% количества педагогов, участвующих в
распространении собственного педагогического опыта на разных уровнях (МО, РК, РФ), публикации в СМИ, сборниках методических материалов;
3. Увеличение до 70% количества педагогов, активно участвующих в профессиональных конкурсах;
4. Увеличение до 100% количества педагогов, эффективно использующих проектные технологии в образовательной деятельности;
5. Увеличение до 90% количества педагогов, эффективно использующих информационно-коммуникативные технологии в
образовательной деятельности;
6. Увеличение до 80% количества педагогов первой квалификационной категорией;
7. Увеличение до 10% количества педагогов высшей квалификационной категорией;
8. Повышение ИКТ-компетентность педагогов на 100%. Современные компьютерные технологии используются в методической деятельности, для подготовки и проведения образовательной деятельности с детьми на качественно новом уровне.
42

Критерии успеха
проекта
Период реализации
проекта
Риски реализации
проекта

- проект осуществлен в сроки, в рамках запланированного
бюджета, в полном соответствии с программой.
- уровень удовлетворенности участников проекта составил 5
баллов (по 5 бальной шкале).
2024 – 2026
Не достаточная мотивация коллектива.

43

Календарный план
Проекта «Современный воспитатель»
№
1

2

3

4

5

1

2

3

4

Мероприятия и работы проекта
Сроки
Ответственный
1. Подготовительный этап (мотивационно-организационный).
Анкетирование педагогов с целью
декабрь
заместитель
выявления уровня владения ИКТ,
2024
заведующего,
мотивации применения ИКТ в восстарший
питательно-образовательном провоспитатель
цессе
Создание рабочей группы по повыянварь
заместитель
шению уровня ИКТ - компетент2025
заведующего,
ность педагогов ДОУ
старший
воспитатель
Разработка плана проведение лекянварь
заместитель
ционных и практических занятий с
2025
заведующего,
педагогами
старший
воспитатель,
рабочая группа
Проведение лекционных и практи2025 – 2026
заместитель
ческих занятий с педагогами
заведующего,
старший
воспитатель,
рабочая группа
Консультация
февраль
заместитель
«Включение в образовательную де2025
заведующего,
ятельность ИКТ технологий»;
март
старший
«ИКТ в работе с дошкольниками»
2025
воспитатель,
рабочая группа
2. Основной этап (внедренческий).
Раздел 1. Технологии обработки текстовой информации
Теоретические семинары, семиназаместитель
ры-практикумы, педсоветы, делозаведующего,
вые игры
август 2024
старший воспита- «Анализ образовательной деятель
тельности в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО»;
- «ИКТ в работе с дошкольниками»;
апрель 2025
- «Включение в образовательную
февраль 2025
деятельность ИКТ технологий»;
- Деловая игра: «Наш новый детмай 2026
ский сад».
«Создание и обработка текстовой
сентябрь
старший
информации». «Вводим текст»
2025
воспитатель,
рабочая группа
«Редактирование документов».
октябрь
старший
«Редактируем текст – замена слов»
2025
воспитатель,
рабочая группа
Различные форматы текстовых
октябрь
старший
файлов». «Создание и сохранение
2025
воспитатель,
текстовых файлов»
рабочая группа
44

5

6

7

8

1

2

3

4

5

6

7

1

«Форматирование
документа:
ноябрь
шрифт, размер, выравнивание».
2025
«Создание и форматирование текста»
«Форматирование документа: Выноябрь
бор параметров страницы. Колонти2025
тул». Создание страниц различного
формата
Форматирование документа: фордекабрь
матирование абзацев, списки, рам2025
ки». «Набор и форматирование текста по образцу»
«Форматирование документа: соянварь
здание таблиц». «Создание таблиц
2026
по образцу»
Раздел 2. Компьютерные презентации
«Разработка презентации: создание
февраль
презентации
с
помощью
2026
PowerPoint». «Создание дополнительных слайдов презентации»
«Разработка презентации: рисунки
март
и графические примитивы на слай2026
дах». «Вставка рисунков, картинок
в презентацию»
«Разработка презентации: выбор
март
дизайна презентации». «Примене2026
ние дизайна созданной презентации»
«Разработка презентации: вставка
апрель
звука из файла». «Вставка звуковых
2026
файлов в презентацию»
«Разработка презентации: Редактиапрель
рование и сортировка слайдов».
2026
Разработка презентации «Музыкальные инструменты»
«Использование анимации в премай
зентации». Установка на слайдах
2026
различных анимационных эффектов»
«Демонстрация
презентации».
май
«Просмотр созданных презентаций»
2026
Тест «Работа в PowerPoint. Создание красочных презентаций.
3. Заключительный этап (обобщающий).
Участие педагогических работников
ежегодно
в сетевом взаимодействии профессиональных педагогических сообществ на муниципальном уровне с
учетом индивидуальных профессиональных потребностей и запросов
(участие в методических объедине45

старший
воспитатель,
рабочая группа
старший
воспитатель,
рабочая группа
старший
воспитатель,
рабочая группа
старший
воспитатель,
рабочая группа
старший
воспитатель,
рабочая группа
старший
воспитатель,
рабочая группа
старший
воспитатель,
рабочая группа
старший
воспитатель,
рабочая группа
старший
воспитатель,
рабочая группа
старший
воспитатель,
рабочая группа
старший
воспитатель,
рабочая группа
заместитель
заведующего,
старший
воспитатель

2

3

4

5

6

ниях)
Конкурсы для педагогов:
Для молодых педагогов:
«Молодой стильный»
Для педагогов со стажем:
Конкурс методических разработок.
Конкурс образовательных проектов.
Для всех категорий педагогов:
Участие в муниципальных конкурсах: «Воспитатель года» и др.
Выявление, обобщение и транслирование передового педагогического опыта на разных уровнях через
разные формы работы (защита проектов, конкурсы профессионального мастерства, участие в конференциях, педагогических чтениях, публикации и др.).
Проанализировать и представить
результаты реализации проекта.
Мультимедийные презентации педагогических проектов.
Проанализировать и представить
результаты реализации проекта.
Участие педагогов в профессиональных конкурсах.
Проанализировать и представить
результаты реализации проекта.
Итоговый педсовет.

46

ежегодно,
апрель
в течение года

заместитель
заведующего,
старший воспитатель,
педагоги

ежегодно

ежегодно

заместитель
заведующего,
старший воспитатель

2025 -2026

заместитель
заведующего,
старший
воспитатель,
воспитатели
воспитатели

в течение года

май
2026

заместитель
заведующего,
старший
воспитатель,
воспитатели

ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Наименование (тема) «Наставничество»
проекта
Руководитель проекта Заместитель заведующего
Старший воспитатель
Педагоги
Участники проекта
Описание проекта
Осуществление
системы управленческих действий, направленОснования для
ных на повышение качества и эффективности кадрового поинициации проекта
тенциала
Развивать профессиональные компетенции и социальную акЦель проекта
тивность молодых/начинающих специалистов ДОУ посредством наставничества.
- Создать условия для оказания помощи опытными педагогами
Задачи проекта
молодым и начинающим специалистам в их профессиональном
становлении;
- Использовать эффективные формы повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства
начинающих специалистов;
- Обеспечить информационное пространство для самостоятельного овладения профессиональными знаниями;
- Формировать профессионально значимые качества начинающего педагогов, необходимые для эффективного и конструктивного взаимодействия со всеми участниками педагогического процесса.
Результат (результаты) 1. Повышение уровня профессиональной компетентности
начинающих специалистов;
проекта
2. Участие начинающих специалистов в различных мероприятиях;
3. Освоение новых приемов работы с детьми;
4. Развитие навыков самооценки и самоконтроля;
5. Появление желания заниматься самообразованием;
6. Стремление к получению квалификационной категории.
- проект осуществлен в сроки, в рамках запланированного
Критерии успеха
бюджета, в полном соответствии с программой.
проекта
- уровень удовлетворенности участников проекта составил 5
баллов (по 5 бальной шкале).
2024 - 2028
Период реализации
проекта
Не достаточная мотивация коллектива.
Риски реализации
проекта

47

Календарный план
Проекта «Наставничество»
№

1

2

1

2

3

4

Мероприятия и работы проекта
Сроки
1. Подготовительный (аналитико-поисковый).

Проанализировать
психологосентябрь
педагогическую литературу:
2024
- Разработать положение «Об организации наставничества», распределить
наставников
Определить методы работы с начиоктябрь
нающими воспитателями:
2024
- Составить план работы с молодыми
специалистами и планирование работы между наставником и педагогом,
который разработали наставники
- Круглый стол между наставниками
и молодыми специалистами, на котооктябрь
ром будут найдены пути решения и
2024 - 2027
основные аспекты для составления
плана дальнейшего сотрудничества
2. Основной (экспериментальный)
Помощь в изучении федерального
сентябрь
закона «Об образовании», в РФ
2024 - 2027
ФГОС
ДО,
санитарноэпидемиологических правил и нормативов для ДОУ.
Оформление документации группы.
Мониторинг детского развития, (коноктябрь
сультация, ответы на интересующие
2024 - 2027
вопросы).
Оказание помощи в организации каоктябрь
чественной работы с документацией:
2025 - 2027
изучение ОП учреждения, участие
молодого педагога в составлении
перспективного и календарного планов, плана по самообразованию.
Родительское собрание, (консультация, оказание помощи, знакомство с
основными документами, регламентирующими деятельность ДОУ, помощь в организации и проведении
собрания,
обсуждение собрания).
Изучение методики проведения НОД,
в течении года
совместная разработка конспектов
НОД, эффективное использование
дидактического материала в работе,
(посещение начинающим специалистом НОД и режимных моментов у
наставника)
Просмотр конспекта и проведение
ноябрь
48

Ответственный

заместитель
заведующего,
старший
воспитатель
старший
воспитатель,
воспитатели

заместитель
заведующего,
старший
воспитатель,
воспитатели

заместитель
заведующего,
старший
воспитатель,
воспитатели

воспитатели

воспитатели

5

6

7

8

9

1

НОД молодым специалистом.
2024 - 2027
Психолого-педагогические
основы
установления контактов с семьей
февраль
воспитанников, (посещения НОД и
2025 - 2028
режимным моментов начинающего
специалиста, обсуждение, составление плана предварительной работы с
детьми и родителями)
Анализ педагогических ситуаций,
январь
стилей педагогического общения с
2025 - 2028
детьми, (дискуссия на тему: «Трудная ситуация в работе с детьми и ваш
выход из нее»)
Основные проблемы в педагогичев течении года
ской деятельности начинающего
специалиста.
Использование современных технологий в воспитательном процессе.
Использование в работе проектов,
(консультация, планирование,
обмен опытом, помощь наставника,
ответы на интересующие вопросы)
Нетрадиционные формы взаимодейфевраль
ствия с родителями, участие молодо2025 - 2028
го педагога в подготовке материала
для
родителей,
(консультация
наставника, участие начинающего
педагога в разработке материалов
для родителей)
Самостоятельная организация и румарт - апрель
ководство творческими играми де2025 - 2028
тей.
Роль игры в развитии дошкольников,
(консультация наставника, наблюдение за работой начинающего специалиста (совместной игровой деятельности)
Знакомство с мониторингом, изучемай
ние методик проведение и обследо2025 - 2028
вания воспитанников, (обсуждение и
консультирование начинающего педагога по этой теме консультация,
ответы на интересующие вопросы,
оказание помощи)
3. Заключительный (обобщающий)
Проанализировать и предоставить
май
полученные результаты (презентация
2025 - 2028
достижений на итоговом педсовете)

49

воспитатели

заместитель
заведующего,
старший
воспитатель,
воспитатели

воспитатели

воспитатели

старший
воспитатель,
воспитатели

старший
воспитатель

ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Наименование
(тема) проекта
Руководитель
проекта
Участники
проекта

«Здоровое поколение»
Заместитель заведующего
Старший воспитатель
Дети
Педагоги
Родители (законные представители)
Описание проекта

для Значимым фактором, формирующим здоровье детей, является система
воспитания и обучения, включающая в себя физическое развитие и
воспитание, охрану психического здоровья, а также организацию здоровьесберегающей среды и питания. Здоровая семья, воспитывающая
здоровых детей, является основным фактором в системе оздоровительной работы ДОУ.
Создание эффективной системы по сохранению и укреплению физиЦель проекта
ческого и психического здоровья воспитанников совместными усилиями ДОУ и семьи.
• Создать оптимальные условия для сохранения и укрепления здоровья,
Задачи проекта
физического и психического развития детей с учетом их индивидуальных особенностей.
• Объединить усилия сотрудников и родителей для эффективной организации оздоровительной работы и повышение компетентности родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья детей.
• Внедрять в воспитательно - образовательный процесс совершенные
оздоровительные здоровьесберегающие программы, технологии, методики, приобщающих детей к формированию здорового образа жизни.
• Оснащение материально - технической базы современным физкультурным оборудованием и спортивным инвентарем.
• Создание мониторинга качества дошкольного образования по сохранению и укреплению физического и психического здоровья воспитанников.
• Внедрена в образовательный процесс ДОУ эффективная система по
Результат
сохранению и укреплению физического и психического здоровья вос(результаты)
питанников совместными усилиями ДОУ и семьи.
проекта
• Достижение тесного взаимодействия ДОУ с семьей по организации
оздоровительной работы и повышение компетентности родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья детей.
• Материально- техническая база оснащена современным физкультурным оборудованием и спортивным инвентарем.
• Организован объективный мониторинг качества дошкольного образования для эффективного решения задач по сохранению и укреплению
физического и психического здоровья воспитанников.
Критерии успеха - проект осуществлен в сроки, в полном соответствии с программой.
- уровень удовлетворенности участников проекта составил 5 баллов (по
проекта
5 бальной шкале).
Период реализа- 2024 - 2028
ции проекта
Риски реализации Не достаточная мотивация коллектива, родителей (законных представителей).
проекта
50
Основания
инициации
проекта

Календарный план
Проект «Здоровое поколение»
№
1

2
3

1
2

3

4

5

6

1

2

3
4

Мероприятия и работы проекта
Сроки
Ответственный
1.
Материально – техническое обеспечение
Приобретение необходимого обору2024-2027
заведующий,
дования:
заведующий
- спортивного
хозяйством
- медицинского
- для пищеблока
- для групп компенсирующей
направленности
Осуществление косметического ре2024-2026
заведующий,
монта спортивного зала
завхоз
Пополнение
физкультурно2024-2026
заведующий,
оздоровительной среды
заместитель
заведующего
2.
Организационно – методическое обеспечение
Разработка комплексной целевой
май - июль 2026
рабочая группа
программы (КЦП)
Осуществление контроля за реалипостоянно
заместитель
зацией программы
заведующего,
старший
воспитатель
Анализ результативности программы:
ежегодно
заместитель
- мониторинг состояния здоровья восзаведующего,
питанников;
старший
- опрос родителей, педагогов.
воспитатель
Показ результатов реализации про2024-2026
старший
граммы: открытые мероприятия по
воспитатель,
оздоровлению
воспитатели
Поиск, изучение и внедрение эффек2024-2025
заместитель
тивных здоровьесберегающих технозаведующего,
логий, методик, программ.
старший
воспитатель
Введение дополнительных платных
2024
заместитель
услуг «Крепыш»
заведующего,
старший
воспитатель,
инструктор по физо
3.
Организационно – педагогическая работа
Разработка плана физкультурноавгуст 2024-2027
заместитель
оздоровительных мероприятий с
заведующего,
детьми на год
старший
воспитатель,
педагоги
Разработка и корректировка монитоежегодно
старший
ринга качества образования по совоспитатель
хранению здоровья воспитанников
Анализ организации питания
ноябрь 2024-2027
заведующий
Анализ заболеваемости воспитанниежемесячно
заместитель
51

5

1

2

3

ков
Разработка и корректировка рабочих
август-сентябрь
учебных программ по физическому
2024-2027
воспитанию, дополнительных образовательных услуг
4. Методическая работа с кадрами
Педсоветы:
Тема: «Воспитание здорового дошкольника. Эффективность примефевраль 2024
нения инновационных технологий и
методик оздоровления воспитанников
ДОУ».
Тема: «Эффективны методы в работе
февраль 2025
по оздоровлению детей в ДОУ и семье. Поиск оптимальных форм рабофевраль 2026
ты с родителями».
Тема: «Здоровье с детства».
февраль 2027
Тема: «Оценка эффективности рефевраль 2028
зультатов комплексно – целевой
оздоровительной программы ДОУ»
Консультации:
- «Кинезеология – как здоровьесбереоктябрь 2024
гающая технология».
- «Программа В.Н.Зимониной «Восянварь 2025
питание ребенка – дошкольника» –
современные идей здоровьесберегающей педагогики».
- «Использование игровых ситуаций
февраль 2025
в повседневной жизни в формировании понятий о здоровом образе жизни».
- «Точечный массаж по А.А. Уманфевраль 2025
ской».
- «Оздоровление детей в условиях
март 2025
детского сада и семьи».
- «Сон и его организация».
март 2025
- «Формирование культуры трапезы»
март 2026
- «Организация самостоятельной
двигательной деятельности».
апрель 2026
- «Профилактика нарушения осанки
у детей дошкольного возраста».
апрель 2026
- «Приобщение детей к здоровому
образу жизни».
май 20226
Семинары:
- «Игровая дыхательная и звуковая
январь 2025
гимнастика Нестерюк - способ сохранения и приумножения здоровья
воспитанников».
февраль 2025
- «Организация гимнастики после
февраль 2025
сна».
- Деловая игра: «Валеологическое
март 2025
содержание в ДОУ».
52

заведующего
заместитель
заведующего,
старший
воспитатель
заместитель
заведующего,
старший
воспитатель

заместитель
заведующего,
старший
воспитатель,
инструктор по физо,
воспитатели

заместитель
заведующего,
старший
воспитатель,
инструктор по физо,
воспитатели

4

5

1

2

3

4

- «Работа ДОУ по сохранению и
укреплению здоровья воспитанников».
- Моделирование проведения Дня
здоровья в детском саду».
- «Моделирование проведения каникул здоровья».
Конкурсы:
- «Создание условий для самостоятельной двигательной активности детей» (физкультурных центров).
- Конкурс валеологических газет для
родителей: «Будь здоров малыш!».
- «Родителям о здоровье» (конкурс
родительских уголков здоровья).
- Конкурс на лучший проект: «День
здоровья».
- Конкурс стенгазет: «О здоровье
всерьез».
- «Лучшая зимняя прогулочная площадка».
- «Лучшая летняя прогулочная площадка».
Открытые просмотры:
- Проведение оздоровительной работы в режиме дня.
- Проведение образовательной деятельности с использованием здоровьесберегающих технологий.
- День здоровья.
- Физкультурные досуги, развлечения, физкультурные занятия на воздухе.
- Дни открытых дверей.

март 2026
апрель 2026
апрель 2026
декабрь 2026
декабрь 2026
февраль 2026
март 2026
2026
ежегодно февраль,
август
ноябрь 2024-2028
декабрь 2024-2028

старший
воспитатель,
инструктор по физо,
воспитатели

январь 2024-2028
2024-2028

2024-2028
апрель, декабрь
5. Система работы с родителями
1 этап: 2024 – 2025 учебный год
Общее родительское собрание:
октябрь
«Растим детей здоровыми!»
Презентация комплексно – оздоровительной программы.
Съемка видеоролика:
декабрь
«Проведение «Дорожки здоровья»
и методические рекомендации для
родителей.
Сбор и оформление информационноежемесячно
го материала для родителей в уголки
в течение года
здоровья.
Конкурс «Здоровая семья»,
в течение года
«Лучшая зимняя площадка»,
«Лучшая летняя площадка»
53

старший
воспитатель,
инструктор по физо,
воспитатели

заведующий,
заместитель
заведующего,
медсестра
старший воспитатель,
воспитатели
воспитатели
старший воспитатель,
воспитатели,
инструктор по физо

5

6

1

2

3

4
5

6

1

2

3

Консультация для родителей:
в течение года
«Адаптация ребенка в детском саду»
«Современные подходы к оздоровлению детей раннего возраста в ДОУ
и в семье» (программа Алямовской
«Как воспитатель здорового ребенка»)
«Кинезиология – новый подход к
оздоровлению»
«Дыхательная и звуковая гимнастика»
Анкетирование: «Степень удовлеапрель
творенности родителей здоровьесберегающей деятельность в ДОУ»
2 этап: 2025 - 2026 учебный год
Выпуск папок – передвижек:
ноябрь
«Ребенок у телевизора»,
«В здоровом теле - здоровый дух».
Анкетирование: «Качество питания в
ноябрь
детском саду»,
«Степень удовлетворенности родителей здоровьесберегающей деяапрель
тельность в ДОУ»
Конкурс валеологических газет:
ноябрь
«Будь здоров, малыш!».
февраль
«Лучшая зимняя площадка».
август
«Лучшая летняя площадка».
в течение года
Конкурс «Здоровая семья».
Родительское собрание: «Всей семьапрель
ей на старт!»
Консультация для родителей:
«Безобидные сладости»,
март
«Все о детском питании»,
ноябрь
«Влияние мобильного телефона на
ребенка».
Выпуск памятки: «Организация пив течение года.
тания в ДОУ и дома»
3 этап: 2026-2027 учебный год.
Анкетирование: «Растем здоровыноябрь
ми?»,
«Степень удовлетворенности родителей здоровьесберегающей деятельность в ДОУ»
май
Консультации для родителей:
в течение года
«Оздоровление детей в семье»
«О детском травматизме»
«Формирование навыков здорового
образа жизни»,
«Подвижные игры дома»
Выпуск папок – передвижек:
в течение года
«Ребенок за компьютером».
54

воспитатели,
инструктор по физо

старший воспитатель,
воспитатели

воспитатели
старший воспитатель,
воспитатели

старший воспитатель,
воспитатели

воспитатели
воспитатели

старший воспитатель

старший воспитатель
воспитатели

воспитатели

воспитатели

4

Родительское собрание: «За здоровьем в детский сад»

5

Фотовыставка: «Организация проапрель
гулки зимой» с методическими рекомендациями.
Наглядная информация:
в течение года
«Вредные привычки взрослых и их
влияние на здоровье ребенка».
Конкурс стенгазет:
«О здоровье всерьез!»
ноябрь
«Лучшая зимняя площадка»
февраль
«Лучшая летняя площадка»
август
Выпуск буклетов:
май
«За здоровый образ жизни»
4 этап: 2027 – 2028 учебный год
Консультации для родителей:
в течение года
«Организация семейных прогулок»,
«Физическое воспитание детей дошкольного возраста в семье»
Съемка видеоролика: «Физкультурное занятие в спортивном зале»,
в течение года
«Организация закаливания в ДОУ»,
«День здоровья», «Интервью детей
«Что такое здоровье?»
Дни открытых дверей, посещение
декабрь
родителями занятий валеологической направленности, закаливающих
мероприятий.
Проведение совместных мероприяноябрь,
тий: «День здоровья», спортивных
январь
праздников.
Конкурс «Здоровая семья»
ноябрь
«Лучшая зимняя площадка»
февраль
«Лучшая летняя площадка»
август
Родительское собрание: Оценка эфмай
фективности результатов комплексной оздоровительной программы.
Демонстрация видеороликов.
Анкетирование:
апрель
«Степень удовлетворенности родителей здоровьесберегающей деятельностью в ДОУ»
Обобщение и распространение семай 2028
мейного опыта оздоровления детей.

6

7

8

1

2

3

4

5

6

7

8

55

февраль

старший воспитатель
воспитатели,
инструктор по физо
старший воспитатель

воспитатели
старший воспитатель,
воспитатели
старший воспитатель

воспитатели,
инструктор по физо
старший воспитатель,
воспитатели

старший воспитатель,
воспитатели
воспитатели,
инструктор по физо.
воспитатели,
инструктор по физо.
заместитель
заведующего,
старший воспитатель
воспитатели
старший воспитатель
воспитатели
заместитель
заведующего,
старший воспитатель
воспитатели

56